德育案例及反思尚继尧.doc

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1、德育案例及反思尚继尧多年分管学校德育工作使我认识到，德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这些远比逼着孩子去背一个公式，多会做一道题更有长远的意义。只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。人们常说：“近朱者赤、近墨者黑，有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”可见，家庭环

2、境对孩子的教育成长影响何等重要。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。我所代课的六（1）班单亲家庭学生多，问题也多，我配合班主任对这些孩子进行个案研究，积极探寻有效的教育方法。一、基本情况卫福，12岁，是六（1）班的学生，单亲家庭，是我们班出名的老大难。二、学生的问题行为上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；经常违反纪律，常与学生发生矛盾。三、原因分析通过家访，我了解

3、到的卫福父母在他两岁多的时候就离婚了，他和父亲一起过，父亲是个简单粗暴的人。对孩子的关爱极少，孩子一旦犯错非打即骂，每次都会把孩子打到头破血流才会停手。由于父亲的文化水平较低，对孩子的学习不管不问，造成孩子对学习丧失兴趣和信心。四、辅导策略1、激励教育，唤起信心接触中我发现卫福也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生，他的淘气只是想引起老师的注意。因此我在课余时间经常有意无意的找他闲谈，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，卫福的脑瓜子就是聪明，若学习上再下些功夫，将是咱

4、班最聪明的。”“卫福同学的字近段时间写得真漂亮，简直与前段时间判若两人。”“卫福同学……”渐渐的，卫福开始喜欢和我接近，并且渐渐喜欢上我的数学课。2.家校沟通，促进自信。卫福自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了卫福在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，让其父亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。还联系到他的母亲，说服她多用一些时间回来看看儿子，多关心他，尽到一个母亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，终于使他

5、们接受了我的建议。由于家庭与学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化，开始喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。卫福也从中得到了满足，增强了自信。3.有针对性的召开主题班会，激发起孩子对生活的热爱。为了使和卫福一样的单亲家庭孩子学会自强，走出自卑的阴影，我和班主任张老师组织了一次主题班会，确定了谈论话题，如，《面对困难和挫折，我……》、《我要坚强》、《我们有个大家庭》……。在主题会中，孩子们热情洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于

6、面对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个勇敢的人；有的说，我们的班级就是我们的大家庭，我们是兄弟姐妹……。通过有教育意义的活动，引导他们焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。五．自我反思因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，或是失去了父爱、母爱，多了孤独，令他们的心灵常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对他的这种状况，我们的教育要以保护孩子的脆弱易伤的自尊心为出发点，尊重孩子，保护孩子的自尊心。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃孩子心头的希望之苗；爱

7、像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门；爱是洒满孩子心灵的阳光，能驱散每一片阴靄，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱！