浅谈拼音教学.doc

《浅谈拼音教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈汉语拼音教学四川珙县底洞镇第三小学校王洪波汉语拼音是小学语文的重要组成部分，它能帮助儿童学习汉字，正音，学习普通话，也能促进读写。在发展儿童的语言和早期智力开发有着重大现实意义。在一定程度上能减轻单纯汉字的学习负担，又能在大量的阅读中开拓儿童视野。汉语拼音教学在以后学习语文知识有着直接的影响。怎样才能让孩子们愉快的学习汉语拼音呢？一、激发兴趣兴趣是人对事物的特殊认识。无论兴趣指向何处，总是伴随着快乐，欣喜和满意等情感体验，对孩子们来说最重要的就是兴趣。兴趣对人的活动，特别是对学生的学习起着推动作用。学生对学习本身产生了兴趣，就会自觉的，积极地学习和掌握，而把学习当做乐事而不觉其苦。这

2、种积极的心态有利于孩子们记忆和巩固汉语拼音。因此，可以说“兴趣才是起点”，“是最好的老师”。它在人的生活和学生的智力开发方面具有重要意义。一般来说，低年级的儿童长于形象思维，又比较好动，注意力不稳定，无持久的心理特点，一节课一般只能持续集中注意15分钟左右。他们的学习动力很大程度上取决于教学内容，教材教法的趣味性，因此，兴趣对低年级儿童尤为重要。它是顺利进行教学，发展儿童，形成个性的重要教学手段。刚入学的儿童对拼音字母很抽象，要在三周里记住符号的形象和正确发音有一定的困难。为了使学生积极而有趣地学习、掌握声母，韵母，声调可以采用游戏，自编儿歌，口诀等教学方法。利用实物自制图片录音等学生感

3、兴趣的形势进行教学，使教学内容具体，生动，形象。着力于激发学习兴趣，让儿童在愉快的气氛中学到知识，获得能力。二、游戏教学低年级儿童天真活泼，好动。根据这一特性，老师应抓好和利用儿童智力发展最佳时期，克服满堂灌方式。积极挖掘教材本身蕴含的快乐因素，把欢乐引进课堂。教师要深入理解教材，挖掘教材中的欢乐因素，努力做好直观教具充分开展直观教学；针对儿童注意力集中性较差又不易稳定，好动好玩的特点，把游戏引进课堂。根据儿童好奇心，进取心强的特点，组织课堂学习竞赛，用“比一比”，“赛一赛”“争红花”，“夺红旗”“看谁找得快”等方法，诱发学生的学习主动性。使他们的学习活动始终保持浓厚兴趣，积极的态度和高

4、度集中地注意力。为了能把声母，韵母的音和形统一起来保留在学生的记忆里，我采取让学生自编儿歌，口诀等方式提高孩子们记忆的准确性，发音的正确性。这样能使学生思维活跃，精神饱满，兴趣浓厚。他们敢说敢问，求知欲旺盛，教师应抓住时机进行引导，孩子们也能轻松地掌握所学内容，教师也有效，愉快完成进行任务。三、联系生活实际在练习拼音时，我经常和实际生活联系起来，如在学完所有拼音字母时，我让学生去拼写自己的名字，并写下来。如果不会写就翻查字母表。每个学生都认真地完成这个作业，做对的学生个个都很高兴，觉得自己很了不起。每天我都要求学生制作一张拼音卡片，有困难的小朋友可以求助父母。四、培优辅差由于智力发展，思

5、维能力等的个体差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得快，有些孩子接受得慢。如何做到培优又辅差呢？课堂上，我通常采用学生副帮互助的学习方式，有同桌互读的，有四人小组互读的，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，这样不仅培养了孩子的合作意识，课后还让优生带差生看课外拼音读物，既提高优生的拼读能力，增强他们学习课外知识的渠道，又带动了差生，提高差生拼读的积极性，又给后进生提供了与他人交流和学习的动力。总的来说，要学好汉语拼音这一块，为以后学习汉字打下坚实的基础。教师要根据实际情况，创造轻松，愉快的教学氛围，要激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，有了自由的学习心情，自然就有了良好的教学效果

6、。