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1、小班幼儿的家园沟通方法小班的幼儿刚入园,家长对老师有着众多不放心,担心幼儿在幼儿园里吃的好不好,睡的好不好等等。也特别在意幼儿在幼儿园里是不是被欺负了等等问题。有一次在幼儿放学就发生了这样一幕,我班的徐晨羽的妈妈突然带着幼儿进来说脸上的印子是有班中的张湘钰打的,并气势汹汹的说已经不是第一次了,当下我就把双方家长留下解决问题。可我问张湘钰有没有打过时,她确矢口否认了打的行为。一位孩子说是她打的另一位却否则。两位家长也互不让步,认为自己孩子说的是正确。在这样相持不下的情况下,我只能打圆场的说哦,不管有没有打过。我们都知道打人是不对的对吧,两个孩子都表示正确。我又继续教育这
2、两位孩子说“如果有人打你了该怎么办”“他们都说应该告诉老师”“不可以打还手,老师会批评打人的孩子,打人并不是好孩子。”我也告诉两位家长孩子喜欢打闹是他们的天性,我们看到会及时阻止他们的。我们先把他们的位子换开,再观察一下,也请两位家长放心。对于小班的幼儿,年龄小需要保护的特点,家长总是不放心在幼儿园里的生活特别是小朋友在大脑时候也会发生肢体碰撞,家长就会下意识的觉得幼儿在幼儿园里受欺负遭到不公正的待遇。面对家长这样的情况,我们可以尝试以下办法:掌握科学的方法——沟通技巧与教育观念不同的家长沟通的技巧有的家长重视智力的开发,忽视情商的培养,有的家长认为“树大自然直
3、”孩子不用管教,还有的家长认为交了钱,老师的工作就要百分百,稍有闪失就大吵大闹。在与观念陈旧的家长沟通时,老师先要向他们反映孩子的学习效果。如今天学了什么,孩子掌握了什么,哪些地方还需要培养等。在这个过程中,把我们的教育理念和教育目的慢慢渗透,逐步在思想上达成共识,以取得家长的理解支持。在与具有相当教育观念的家长沟通时,老师先要让他们了解我们的教育目标,然后再在具体事项和具体方法上指导家长。与不同性格的家长沟通的技巧我将家长分为四种类型:随和型、表现型、分析型和支配型。在与随和型的家长沟通时,要创造友善的环境讲话时面带微笑,多以商量的口吻交谈,鼓励家长多发表看法。
4、在与表现型的家长沟通时,要多注意倾听他们的想法,对他们的积极表现要多加赞赏。在与分析型的家长沟通时,最好先预约好时间,而且沟通时老师要附以事实、例子加以辅证、支撑使家长更信服。在与支配型的家长沟通时,语句要坚决果断,但要注意用词恰当,避免伤其自尊。近年来,家园共育越来越受到幼儿园的重视,家园沟通的形式也越来越多。因此,如何进一步与家长沟通,争得家长的理解、认同和支持寻找教育的最佳点来提高教育质量,就成为摆在教师面前的一项重要任务了。教师以案例分析的形式来开展研究,总结一些切实可行的方法,让家长能真正参与到教育工作中来。
