教师职业的幸福感言.docx

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1、教师职业的幸福感言人一生的幸福何为?作为社会一员，一个人最大的幸福是热爱自己的工作。因为人的一辈子大部分时间都得工作，如果不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。作为一个教师，如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感?这是我一直在思考的问题，读了魏书生的《教师的三重收获》，我对教师的职业幸福有必要进行自我安慰。教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。在我们的教师队伍中

2、，绝大多数教师都是很平常地走完了自己的职业之路，默默无闻。其实“蜡炬成灰泪始干”并不应该成为我们教师职业精神的写照。我们应该追求的职业精神是，发展学生，也发展自己;照亮学生，也要照亮自己。教师应该有自己的活法，在工作中，我们要学会做“减法”，要减掉积压在我们身上的重压;我们要对自己的工作岗位负责，我们要学会团结协作……不要总是在自己的脑袋上方罩上飘渺虚无的神秘的光环，我们得像一般单位的员工那样，先学会做一个称职的员工，这样我们会活得更潇洒。教师的精神境界往往理解高于其他职业的，因此，接下来对教师的要求就是必须成为“一

3、名理性的教育者”。教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别;教师要有理性，必须提高教育效率，那是在为学生节约生命……教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好、做强。优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书;而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评，然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师

4、与后进生之间的距离。那些优等生犯些错误，教师当作视而不见，或几句寒暄而过，你有想过吗？结局会是什么样子？就在出差时遇到过这样的情况，那些所谓的优等生遇到你时，那眼神弄的和看一个外星人一样，当作不认识或者看不见，而那些所谓的差等生却问候一番，关心身体，关心工作，与你亲切交流，这意味着什么？难道是知识蒙蔽了优等生的双眼吗？还是差等生对做人理解的好呢？我认为特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!我们应该追求的最高境界是，教师要成为一种“自由职业”，教师要“爱惜自己的每一根羽毛”，因为“金杯银杯不如口碑”，打造出

5、自己的“品牌”，你才能成为教育职场的“稀缺资源”;教师要“倾听自己的声音”，这些声音在告诉我们：“教育是为人生的，不仅是受教育者未来的人生，还有孩子们现实的人生”;“学校教育不仅为着每一个学生的人生，而且也同样为着每位教师，他们和学生一起共同学习，共同创造着幸福的每一天”……