《永不凋谢的玫瑰》教案.doc

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1、永不凋谢的玫瑰教学目标：1、掌握本课的生字，记住本课的八个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。3、学习默读，理解课文内容，能说说校长为什么不但没有批评小姑娘，反而奖励了她。4、理解课文后的最后一句话。一、复习导入新课。1、玫瑰婴儿观赏气愤（用课后第4小题的词语）甚至拦住奖励纯洁2、请你用上黑板上的一个词或者几个词语，简单介绍课文主要讲了一件什么事情。可以自己准备一下。（想清楚用上哪几个词语，如果学生没有概括，说得很多或很少如何去引导，说清楚起因经过结果或者用填空式的引导学生用上面的词语概括主要内容）3、请学生简

2、单介绍课文的主要内容。二、品读课文，理解小姑娘纯洁、善良、美好的心灵，明白为什么校长没有批评反而奖励。请同学们打开书，翻到32课《永不凋谢的玫瑰》，轻声读课文，感受这个故事。1、（玫瑰真的很美吗？）请你再快速地浏览课文，找找哪些地方具体描写玫瑰花的美丽？并勾画出来。2、其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定没见过这么大、这么美的花儿！（播放一朵玫瑰花，师述，你们见过这么大，这么美的玫瑰花吗？）3、是呀，作者用文字描写了玫瑰花的美丽，我们能否把这些文字转换成声音，来展示玫瑰花的美丽呢？（能！）请同桌的同学试着读一读。

3、4、刚才看到这朵玫瑰花时你是什么感受呢？会怎么做呢？全校的同学们又有什么感受呢？他们又是怎么做的呢？学生品读。（老师指导读）“这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。”理解“观赏”：可以通过换词语的方法。如果我们在学习课文的过程中遇到不能理解的词语，可以通过找近义词的方法来理解这个词语。理解“赞不绝口”：请一个学生赞美玫瑰花，两个学生称赞玫瑰花美丽，多个学生同时称赞玫瑰花的美丽。告诉学生这就是赞不绝口，意思就是不停地称赞。（看着图称赞）5、就在人们观赏玫瑰花的时候，这时候来了一位四五岁的小姑娘，她做了什么？（径直走向那朵

4、最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。）抽生表演，明白“径直”的意思。6、同学们反映如何？（同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。）这是为什么？7、如此美丽，如此芬芳的玫瑰，就这样被小姑娘毫不犹豫的摘掉了，如果你当时在现场，你会怎么做？指导朗读，通过朗读来表现孩子们的气愤。8、正在旁边散布的校长苏霍姆林斯基看见了，他是怎么做的？（走过去，弯下腰，亲切地问小姑娘）还说了什么？（孩子，你摘这朵花去干什么呀？能告诉我吗？）9、小姑娘怎么回答？（抽1---2位学生读）学习第4自然段。重点理解从小姑娘的回答里，你听出了什么？（写下自

5、己的体会）10、请孩子们再读一读小姑娘的话。你读出了什么？（送给奶奶说明善良，再送回去说明天真，纯洁、引导学生抓住关键词进行体会）板书：纯洁、善良、美好的心灵（指导读）（听了小女孩的回答后，同学们和校长的表现怎样）同学们为什么不语了，校长的心为什么颤动了。你现在知道校长为什么不批评她，反而奖励她吗？师述：小女孩纯洁、善良、美好的心灵难道不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？（女孩的心灵美吗？玫瑰花美丽吗？谁来说说这句话的意思？为什么说美好的心灵是一朵永不凋谢的玫瑰？）你真会读书，不仅读出了字面上的意思，而且还能读出句子背后的意思，真了不起。三、拓展在我

6、们身边也有许多具有美好心灵的人，你能说说吗？是呀，美好的人们怎么能忘记。这一幕幕永远留在我们的记忆中，他们就是那永不凋谢的玫瑰。四、聪明的孩子们，学习了这篇课文，我知道你们收获了很多，你能用上黑板上的某个词，说说你学了这一课的启发吗？五、小结。是呀，只要我们人人心中充满爱，我们每天都能闻到玫瑰的芳香，我们就生活在“花”的海洋。相信我们祖国的大花园里，每天都盛开着许许多多永不凋谢的玫瑰。六、作业。请孩子们完成课后第二题和第三题。