《我要的是葫芦》教学设计何丽云.docx

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1、《我要的是葫芦》教学设计教学目标：   1、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出6个生字，并会写8个字；   2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；   3、学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：   学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：   了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学课时：2课时教学准备：生字卡片和PPt课件教学过程：第一课时一导入新课1出示生字卡片认知本课重难点生字词：好哇盯着邻居藤叶治一治自言

2、自语葫芦2认知葫芦和蚜虫二授新课1、读课题、解题引导学生思考：这个人为什么只要葫芦？2、学习第一自然段，引导学生体会葫芦的可爱与生长过程，结合对葫芦的描写体会种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。3、结合种葫芦的人的心里愿望引问：葫芦为什么都掉了？第二课时一、巩固复习进入新课1、葫芦生长过程2、了解葫芦掉了的原因二、上新课1、学习2－3自然段，体会种葫芦的人和邻居的对话，你有何感想。2、体会“有几个虫子怕什么”和“叶子上的虫子还用治？”这两个句子所表达的感情思想及同意思的表达法。3、引导学生体会种葫芦的人看到葫芦掉了以后的心情。4、了

3、解植物叶与果实之间的关系5、看图复述惹事6、布置作业：假如种葫芦的人再种一次葫芦，他会怎么做呢？