笔算除法定稿.doc

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1、《笔算除法》教学设计赵刚教材分析： 义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第五单元第二课时《笔算除法》例1即《除数是整十数的笔算除法》。 小学生从二年级开始认识除法，三年级接触除法竖式和有余数除法。四年级学习除数是两位数的除法，五年级学习小数除法，六年级学习分数除法。可以说，除法学习在小学阶段具有重要地位。同时相对于加、减、乘这三种运算，除法计算是学生出错最多的内容。究其原因，主要是除法算理比较复杂，在计算过程中要涉及很多知识点以及需要比较高的思维水平。除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶

2、段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。 除数是两位数的笔算除法是学生学习了有余数除法和除数是整十数口算除法的基础上学习的，对于学生掌握试商方法和商的书写位置具有重要的意义既是除数是一位数的笔算除法的知识的延伸同时又是学生后续学习数的运算知识的重要基础。  教学方法： 讨论法、演示法、练习法。  内容笔算除法设计者赵刚课时安排1教学目标 知识与技能： 理解和掌握用整十数除笔算除法的算理和试商方法。 过程与方法：掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。

3、 情感态度与价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点掌握用整十数除的笔算除法的笔算方法教学难点笔算除法中商的位置的确定。课前准备多媒体课件、前置性作业教  师  引  导  与  学  生  活  动个性修改前置性作业     一、口算：90÷30=我的方法：360÷40=我的方法：二、估算：63÷20≈239÷40≈三、笔算：121÷4=我的方法：四、自学教材第81、82页。五、我有92元钱，可以买几本？《中华上下五千年》30元/本我有160元1、列式2、我的方法3、你还能提出什么问题？

4、 展示课前小研究（小组讨论，交流）一、口算：口算竞赛游戏：60÷20    120÷30等师：恩，同学们对这样的口算除法都掌握得非常好。我们知道，像这样的除法运算在生活中经常会遇到，所以今天我们继续来学习除数是两位数的《笔算除法》。——板书课题 二、探究新知1、出示小研究五 。（小组汇报，展示，其他小组补充或质疑）根据给出的图片解决问题一（1）92元钱，每本书30元，可以买几本？让学生学会用三种方法解决问题①让学生根据图，在图中解决问题（通过画一画的方法） ② 90÷30=392≈90（引用四舍五入）9

5、0÷30大约也等于3所以可以买三本书。③引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，老师讲评，并讲解正确的笔算方法。展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。强调商写在什么位置？           3                          30 ）92         90           2（2）根据图，你还能提出什么样的问题出示：   这位男生160元，每本30元，可以买几本书？说说你是怎样计算的？引导学生，用笔算的方法计算。160÷30=5……10（注意：商和余数后

6、面的单位）                        5                 30)160150                        10①怎样来试商30×5=150＜16030×6=180＞160所以商5②被除数的前两位不够除怎么办？如果不够除，再看第三位。展示直观图，结合口算引导学生：5个30是150，商5。商写在什么位置？巩固练习：书本第82页做一做：                                                      20）140 

7、     50）280          80）565师：做了这么多题，对于除数是整十数的笔算除法你有什么想说的？（根据学生回答，多媒体逐一出示）  1、除的过程中先看被除数的前一位或前两位，不够除再继续看前三位；2、商的书写位置：除到哪一位商就写在哪一位上面 ；3、余数必须比除数小等。最后老师送给大家一个顺口溜除数两位看两位，两位不够看三位，除到哪位商那位，除数当“姐”余当“妹”。三、巩固练习：师：你是一名合格的小法官吗？找出错误之处！ 四、总结:今天你收获到了什么？ 五、作业：课本第83页练习十四。

8、板书设计《笔算除法》 1、除的过程中先看被除数的前一位或前两位，不够除再继续看前三位；2、商的书写位置：除到哪一位商就写在哪一位上面 ；3、余数必须比除数小。