我为教育献计献策.doc

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1、我为寿阳教育献计献策羊头崖中心学校李莉宏多年来，农村教育怎么办的问题，身在农村教育一线的我，时常考虑这个问题。经过近几年的工作体验，我觉得农村教育不能只为少数升学学生服务，还必须为农村经济建设服务，必须从农村的实际出发，办群众满意的教育。从教育与经济的关系来看，“依靠”和“服务”的问题没有完全解决，教育发展与经济发展不相适应的问题日益突出，从教育内部来看，普通教育脱离实际，职业教育十分薄弱，这两项教育发展不够协调，教育结构不甚合理。从培养目标来看，事实上是以“应试教育”为重点，进行单一的片面的纵向教育。因此，必须对农村教育进行综合改革，使教育直接有效

2、地为当地的经济建设和社会发展服务。一、努力创新人才培养模式。（一）是要全面实施素质教育。在新的世纪，教育要尽快实现由计划经济下的教育向市场经济下的教育转变，由“应试教育”向素质教育转变。让终身教育刷新一次教育，让互动教育切换灌输教育，让全民教育淘汰精英教育。真正使学校教育从关注学业向着为学生获得终身学习能力、创造能力打好基础的方面努力，实现学生全面发展与个性发展的较好结合。教育在新的条件下发展，既有数量的扩张，更有质量的提高。加快发展，不能单纯地理解为数量放大式的粗放型增长，而应是注重提高人才内在素质的集约型增长。（二）是要高度重视德育工作。要增强德

3、育工作的针对性、实效性和可操作性，把依法治教和以德治教结合起来，结合学校工作和学生自身的特点，努力形成各级学校相互衔接、社会各界共同参与的德育工作格局和网络，把思想道德建设落到实处。    （三）是要改革考试制度和评价办法。要积极推行小学毕业生免试就近升入初中学习制度。要创造条件，实现普通高中、初中与职业中学的融洽，使两类毕业生能够交叉升学。要不断完善改革督导制度，建立科学合理的评价体系。要把教育质量和社会效益作为评价学校的标准，要把教育方针的贯彻和学生创新能力的培养作为评价教师的标准，要把综合素质和实施能力作为评价学生的标准，从而形成素质教育的正确

4、导向。必须真正改变单一的、静态的书面考核所取成绩作为质量检查的标准，不仅要有知识掌握的评价，而且要有学生人格的评价、认知能力的评价、身体器官的发育功能、心理状态的评价。考核应用的方式，不仅要有口试、笔试，不仅要动脑筋思考还应有动手操作等多种方式来进行评价，目前国家的中考政策已有了重大的改进，但是从培养我国现代化建设的大批技术人才的根本上来说，还需做更多的努力和调整。   （四）是要切实抓好教研教改。要结合课程教材改革，深入开展教研教改，形成群教群研的良好风气，探讨和总结新的教育教学方法。要以增强教学效果、适合学生特点、顺应时代要求为根本目标，提高教研

5、的质量和水平。教改因地制宜，不搞一刀切：教育改革要因地制宜，从造福子孙后代、实现四化宏伟蓝图的百年大计出发，真正建立一支现代化的教育管理的干部队伍和教师队伍。    (五)是要努力构建信息化校园。信息技术教育，作为教育现代化的载体、途径和方法，是实现教育跨越式发展的基础。通过建立互联网，实现教育资源共享，缩小城乡差别，促进均衡发展，变革教师的工作方式和学生的学习方式，提高师生的学习生活质量，拓展学校发展空间，使基础教育伴随时代的脉博跳动，实现跨越式发展。二、真正依法治教、尊师重教坚决贯彻执行《教师法》《职业教育法》等教育法律法规，确实保护教师的合法权

6、益。充分发挥教师的聪明才智，采用现代教育管理方法，实行科学民主管理。努力提高教师的经济地位，使教师的合法权益得到真正的保证，真正让教师在素质教育中发挥主力军的作用。在农村教育中，教师的地位尤其需要提高，农村教师太难当了。我们教育部门应该组织一些活动来真正尊重教师，让社会各界也来尊重我们教师。总之，农村教育的发展是一个长期的过程，任重而道远，需要我们长期的努力。农村地区教育问题的改善之日，就是国民素质跃上新台阶之时，在新的层面上有质的突破，就是我国社会主义现代化建设高速发展之时。