赵建媛---看云识天气8.doc

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1、看云识天气(第二课时教学设计)l教学目标:1、知识目标:了解云和天气的密切关系,获得识别阴晴雨雪的知识。2、能力目标:培养学生观察分析能力,能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪。3、情感目标:培养良好的观察习惯和激发探究大自然的兴趣。l教学重点:培养学生观察分析能力,获得识别阴晴雨雪的知识。l教学难点:云的形状、云彩的种类繁多,变化复杂,难于分辨。l教具准备:CAI课件l教学过程:一、创设情景,导入课文。同学们,现在我想做一个读书调查,请有看过《三国演义》的同学举手。请一位同学讲述“万事俱备,只欠东风”这个成语故事。同学们,想一想诸葛亮能知过去和未来,有呼风唤雨的本领,他是神仙吗?请同学们在课本

2、中找答案。板书课题,出示教学目标。二、朗读,整体感悟。四人小组合作学习,共同完成下列问题。1、云和天气到底有怎样的关系?2、本文主要介绍了哪些云及其云的光彩?三、合作探究,师生互动。1、教师示例介绍晴天云简表。2、学生分组设计雨雪天云简表和云的光彩表,列出云及其光彩的种类、特征和预示的天气。3、图片展示,请学生描述云的形态、特征、预示的天气。4、文字描述:请学生根据下列的文字判断是哪一类云,将会出现什么样的天气。1)、在蔚蓝的天空中,一朵朵的白云,像“万花筒”一样,花样无穷无尽;有时候像一群群白羊在空中奔驰,跑着跑着就没了影;有时像在清澈的湖水中开出的洁白无暇的莲花,其花型各异,争奇斗艳,好不

3、壮观。2)、“黑云压城城欲摧”中的“云”是哪种云,会出现什么天气;展开想象,描述一下当时的天气情况。5、学生根据画面或课文的描述,以第一人称的方式,选择你喜欢的一种云作自我介绍。介绍要求:①充分利用描写云彩的语言材料。②让别人明白你将会带来怎样的天气。四、重点研讨:思考:本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点?你能从课文中找出有关的语句吗?学生速读课文,先独立思考,然后小组交流,最后师生共同明确:文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述,先用“天上的云,真是姿态万千,变化无常”一句总说,然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”:“薄云往往是天气

4、晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆”,后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”,第4、5段照应“低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”,最后一段总结全文。在文章内部,作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段,把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”,并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。五、小结:1、学习本文后我们有哪些收获?2、教师归纳。六、拓展延伸:我们除了看云识天气外,还可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一种感觉”识别天气,有的已形成谚语,你能说出一、两条来吗?七、布置作

5、业:1、继续收集有关天气的谚语、俗语、成语、诗句等,互相交流,增加生活常识。收集并积累识天气的方法。2、从明天到本月底,由小组轮流当天气预报员,观察明天、今天的云,推测天气,并把结果在黑板上公布。总八、附设板书:看云可以识天气云就是天气的招牌晴天云卷云卷积云积云高积云形态分雨雪天云卷层云高层云雨层云积雨云看云识天气光彩晕华虹霞总看云识天气的目的方法、局限性

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