给我玩具，不然我就哭.doc

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1、给我玩具，不然我就哭孩子们的鼾声慢慢响起，伴着微弱的光线，继续翻阅《幼教名师成长案例解读》一书，看至第一章之个性的萌芽期时，被“富有个性的圈圈”吸引了，反思多年来的教学生涯，这样的例子还是屡见不鲜的。杨杨是我记忆较为深刻的孩子，他从小由奶奶带大，深受祖辈的影响，现在已经是二年级的少先队员了。马夹袋风波早上在园门口，杨杨一直抱着奶奶的大腿不肯放手，不让奶奶入园，嘴里一个劲地喊：“我要带回家，我要带回家。”原来是让奶奶将马夹袋带回家，可是马夹袋装着上课需要的带根的蔬菜，马夹袋又脏又破。只见天天倔犟地用身体顶着奶奶的大腿，使她向后退，边哭边嚷：“我要带回家，我要带回家。”跟他说了好一阵，不见妥协，奶

2、奶只能将带泥的菜从马夹袋里取出，并将马夹袋塞进了自己的口袋，杨杨方才让捧着一大堆带泥蔬菜的奶奶进了园门。给我玩具，不然我就哭离园时间，杨杨和几个还没被家长带走的孩子一起在玩建构区，刚开始几个人还玩得兴致勃勃，一会儿搭城堡，一会儿搭马路，一会儿搭长城。突然，传来“给我玩具，不然我就哭”的恐吓声，接着听见了杨杨的放声大哭。原来，杨杨独占了一大堆积木，又将它们闲置在一边，两个同伴拿走了被他闲置一边的积木。杨杨在成长的过程中，从小由奶奶带大，宠着、惯着，慢慢养成了霸道、以自我为中心等个性。幼儿时期是儿童个性的萌芽期，教师和家长都要抓住这个关键性的时期，重视对幼儿个性培养和塑造，指导幼儿处理好主体与客体

3、之间的关系，帮助他们组织丰富有趣、有益的活动，使之感受到明白事理、相互谦让、友爱守纪的快乐，从而促进幼儿良好个性的正常发展。