浅谈语文阅读教学中创新能力的培养.doc

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1、语文阅读教学中学生创新能力的培养《语文课程标准》中的课程目标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇高真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”小学语文课本选入的文章,大都图文并茂,有声有色,它们以生动的语言反映了活生生的生活画面,以饱含情感的符号表达了对社会与人生的认识,易于唤起学生的创造情感。因此，教师在阅读教学中,应重视对学生创新思维能力的培养，教师在实践中应采用各种形式,从多方面不断总结教育经验，这样才能探索出一条以培养学生创新意识、创新精神和创新能力为目标，又符合教学规律的方法。把阅读

2、的主动权还给学生，实现学生的自主阅读，从而为培养出具有创造性思维能力的人才打下基础。下面，我就结合自己的教学实际谈谈在阅读教学中如何对学生创新能力的培养。 一、创造和谐的课堂气氛，诱发创新意识。心理学告诉我们，意识支配行为，要培养创新精神、创新能力，首先要培养学生的创新意识。课堂教学作为实施素质教育的主渠道，担负着对学生创新意识培养任务。在阅读教学中，教师要利用教材，树立创新意识，通过自读自悟，激发创新意识，引导学生大胆质疑，强化创新意识，鼓励学生发挥想象，升华创新意识。在教学《惊弓之鸟》时，主人公的创新教材是例子，我们的教材有许多的创新因

3、素，教师需要深入钻研教材，从教材的语句、思路及各部分的内在联系等方面，积极发掘出创新因素，进行有效训练，帮助学生树立创新意识。-4-表现就是学生学习的例子，可以抓住文中更赢不用箭只拉弦就能射下大雁的事例，引导学生理解更赢的本事不在于能射下大雁，而是能知道它是一只受过箭伤的大雁，进一步体会到更赢有比一般人不同的地方，那就是仔细观察，善于分析，并且果断地作出“只拉弓、用弦响使大雁跌落”的判断，这就是创新品质。引导学生像更赢那样认真观察思考，树立创新意识。在教学中，我们可以让学生自读自悟，在自学的基础上说说读懂了什么，还有什么不懂得地方，鼓励学生

4、各抒己见，提出设想、大胆质疑、主动探疑，让不同见解闪烁学生的创新的思维火花，激发他们的创新意识，使创新意识得以升华，并转化为创新行为。当然，在课堂教学中，教师的评价非常重要，做到肯定学生的正确意见，保护学生的误见，欣赏学生的偏见，鼓励学生的创见，鼓励学生突破陈规、标新立异、独辟蹊径，使学生的创新意识得到保护培养。　　二、运用多种教学手段，训练思维的多向性，培养学生想象力　　为了激发学生的学习兴趣，教师在教学时要很好地创设某种教学情景来激发学生的学习动机，使学生积极地、主动地，怀着探索的心理状态投入到语文阅读的学习活动中去，达到启迪发展学生思

5、维能力的目的。阅读中的质疑方式常有两种：一种是由学生预习课文时记下的疑点，这些疑点可以是课文的基础知识，也可以是对课文内容等的质疑；另一种是由老师质疑。由此，激发学生思考，调动学生的积极性，通过引导和讨论，使学生获得新的见解。教学《惊弓之鸟》结束时，学生提出了“是谁害了大雁？”大家各抒己见。“我认为罪魁祸首是造箭的人，如果没有他们，人们就无法射伤大雁。”“是魏王害了大雁，因为他经常带人来打猎，射大雁。”“是其他的大雁害了它，它们没有照顾好，自顾自飞走了。”“-4-是大雁自己害了自己，因为它没能够从困境中振作起来。所以我们不能做惊弓之鸟”。在

6、这些众多的答案中，也许存在着一些偏见，甚至是一些误见，但跟传统教学相比，更多的是创见，是学生自由发挥的结果，是他们创新的体现。像这样引导学生由果导因，从发展看问题，从不同的角度去思考问题，显然有助于提高学生认识事物的能力。像这样的例子，教材中很多。三、引导质疑，培养思维的独创性。苏活姆斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当做发现者、研究者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”教学中，教师若能充分利用教材让学生在学中思，在思中疑，鼓励他们敢于超出书本，敢于超越教师，敢于用挑剔的眼光去思考并发现问题，使学生在掌握书本知识的基础上

7、有所发现，有所创新。如教完《惊弓之鸟》一文后，我设计了这样一个问题：假如你是这只大雁，明白了更赢射下自己的原因后，你会怎么做？此时学生的思维再也没有框框了，他们大胆想象。有的说“我听到弦响后，继续向前飞。”有的说“我会找一个地方找草药给自己治好病后，再去找同伴。”有的甚至联想到自己，说“我曾经也碰到困难，当时很灰心。现在我知道该怎么做，我要振奋精神，吃一堑长一智，不做惊弓之鸟。”这些见解无不闪烁着学生创新的思维火花。再如教完《跳水》一文后，我也同样设计了这样的一个问题：难道孩子只有跳水才能挽救生命吗？还有没有其它办法来救孩子呢？孩子被救上来

8、，会发生生命事呢？你来改写或为这个故事续上一个结尾。学生们有从孩子角度说的，有从水手角度说的，有从船长角度说的，还有从猴子角度说的，结果学生争论的热火朝天，改写或续写五花八门，有