地理课堂教学应注意的几个问题.doc

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1、地理课堂教学应注意的几个问题新课改理念下的地理课堂教学，是以学生为主体，以合作为手段，通过自学探究、质疑解难、合作交流，从而达成学习目标。教师怎样使课堂教学变得生动活泼，使学生学习变得轻松愉快，达到学以致用、提高能力的目的，是每一名地理教师都面临的问题，以下是笔者在教学实践中的点滴体会。一、多方位地调动学生的积极性1.从初中学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，教学中充分利用各种景观图片，让学生多看多讲，增加趣味性，激发学习的积极性。2.用讨论比较方式开展“活动”，充分利用“活动”，通过学生亲自看、读、动脑、动口、动手，积极主动地参与课堂教学，自

2、主学习，自主发展，使学生真正成为学习的主人。3.多设计一些比较贴近学生生活的、有亲合力的话题，让学生展开讨论，调动他们的生活积累，引发共鸣，由已知引出未知。二、注重对学生智能的培养教学中从教给学生分析问题和解决问题的本领入手，从动手能力和动脑能力两方面去培养和提高他们的地理思维能力(包括综合分析能力和对比能力)、地理观察能力、地理想象能力、运用地图的能力……等。当然，在教学过程中对学生智力的培养要根据课标和教材的要求，还要考虑学校、教师和学生的实际情况。有意识地引导学生，在已有知识和技能的基础上，通过阅读地图、开展小组合作学习、组织活动，指导学生掌握新知

3、识。三、教学过程要经常开展小组合作学习“如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下还是一个苹果：但如果你有一具思想，我有一个思想，彼此交换时有两个甚至更多的思想。”这充分说明了学生小组合作学习的重要性，在教学过程中教师要注重培养学生的合作学习能力，让每一名学生在讨论时都占有一个角色，都有一个责任和分工，让他们在合作学习中享受到学习地理的乐趣，同时使他们在合作学习中碰撞出思想火花。四、在课堂教学中进行学法指导1.地理知识的学习方法（看书识记法、思考解疑法、问题探究法）2.教会学生使用教材的插图(读图法、析图法、绘图法、默图法)五、鼓励孩子质疑问难六、采取激励

4、性评价，让学生在进步中焕发兴趣学生在学习过程中，难免会遇到这样或那样的问题，受到这样或那样的挫折，这时学习的兴趣和信心会有所降低，这时教师要以鼓励为主，并处处肯定学生一点一滴的进步，从而激发学生的学习兴趣。如：在学生一下子不能回答问题的时候，可以留一些时间或者转换另一问题从旁引导，而不是为了赶课时就换一位学生或自己把答案讲出来。七、课型要灵活，要不时转换花样根据地理课各章节教学内容的特点、学生的年龄性和学校实际条件，可将课堂教学设计成不同的类型，如讲授课、谈话课、讨论课、自学课、多煤体演示课、绘填地图课、实践活动课等，才能激发学生的学习兴趣。同时根据一堂

5、课的不同教学环节，采用不同的恰当的教学方式进行灵活的教学，使学生产生持续的新鲜感，更能增强教学吸引力，收到良好的教学效果。