六语上试卷分析.doc

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1、附表2学校学科质量分析报告乡镇：城关镇学校：南街小学年级六年级学科：语文评析人：马文亚时间：2014年12月2日一、试题分析1、整体评价:（在相应的评价下面打√）质量评价优良一般较差相应评价v2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√）难易度难较难合适容易相应评价√3、试题特点:本套试题共分三个板块，即：积累运用、阅读理解、习作天地。总体来看，试题注重基础知识的掌握：基础知识主要从字词的拼音、补充、词语的运用、句子的修改、课文内容的灵活运用方面考查；阅读重态度与情感考查；口语交际注重日常生活的实际需要；习作能从生活出发，并能有效考查学生的写作水平。4、对试题的改进意见：(1)第二大题中的第二

2、个阅读题，对于六年级学生较难.(2)习作天地:作文提示模糊不清,应该明确作文类别.二、试卷数据分析参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率639365.581.2063100％1625.3%三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）失分较多的题目涉及的知识点失分原因第一大题的第1、2小题字音、字词:隧道寡(guǎ)妇眷恋这反映出学生对部分拼音的掌握不是很好。还有个别同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。第一大题的第5小题考查学生对词语的正确运用大多数学生不能正确用静组词。第一大题的第6小题按要求写句子改为间接陈述句，学生还是

3、不掌握做题方法，不知道第几人称变为第几人称。第二大题的《心灵之灯》课外阅读理解1、大多数同学不会概括段意，这反映出学生的概括能力不强；2、颓然、鄂然、黯然的原因无法理解；3、针对文章的现象发表议论，无从下手。第三大题习作天地习作大多数学生写得较好。存在的问题：1、缺少标点符号；2、条理不清；3、没有中心，内容太少，格式不明确；4、存在错别字现象，个别学生字迹潦草。四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想（一）、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，许多学生字、词不过关。试卷中考查

4、的字、词都是本册教材学生必须掌握的，在教学中应重视词语的抄写和听写，做到课课生字课课清，特别要做到落实。同时，加强学生书写习惯的培养，养成严谨准确的书写习惯。（二）加强句子训练句子训练类题型有造句、修改病句、改陈述句、改反问句、改间接转述句等等，在教学时要采用灵活多样的形式，对形式进行归类训练。例如，可以让学生自己写句子，指名其他学生来回答。这样，不仅能提高学生的兴趣，而且学生写句子，判断回答的过程，也一定是思考、提升的过程。（三）、提高阅读能力，引导个性阅读从考试情况来看，阅读题的失分率是最高的，说明了学生的阅读能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答

5、案的。所以在平时的教学中要多给学生朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。（四）、提高习作水平。1.注重从语言积累和语言训练两方面入手，培养和提高学生的语言表达能力；2.平时教学中应注重培养学生观察生活的能力、积累素材的习惯，为习作准备充足的材料；3.适当教给学生习作方法、习作技巧，包括审题、立意、选材、过度结尾、谋篇布局等方面；4.将习作与阅读，

6、习作与生活联系起来，加强课内外沟通，注重生活作文，提高学生习作水平。