一氧化碳和二氧化碳.doc

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1、课题3二氧化碳和一氧化碳教学设计课题课题3二氧化碳和一氧化碳教学设计（1）一、教学设计思路我在设计本课题内容时，主要依据“教为主导”“学为主体”的教学原则，以学生“自主、合作、探究、创新”为出发点进行教学设计的。二氧化碳的性质,尤其是化学性质是本课内容重点，而这些内容完全可以通过简单且易操作的实验探究来教学。基于此，对二氧化碳性质的知识内容，我采用了让学生分组实验的形式进行教学，引导学生主动参与，这样大大调动了学生的积极性，培养了学生的合作精神，提高了学生实验探究能力和分析实验现象的能力，为学生的终身发展奠基。对于干冰、二氧化碳的用途等内容，运用现代

2、信息技术，充分发挥多媒体的教学功能，增大课堂容量，拓展学生视野，体会化学与生活的重要关系，强化环保意识。课后通过猜想探究，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，让所有的学生在化学学习中都有不同的收获。二、教学目标1．知识与技能（1）记住二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质。了解二氧化碳的主要用途和温室效应。（2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。（3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。2．过程与方法（1）通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。（2）经过亲自动手实验，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成

3、碳酸。3．情感、态度与价值观（1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。（2）通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。三、教学重点、难点1．二氧化碳的密度和水溶性2．二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性。四、教学准备1．教师的准备：Powerpoint课件、装满二氧化碳气体的软塑料瓶（500ml、350ml）2瓶或以上、阶梯蜡烛、火柴、小烧杯（装水）等。2．学生分组实验的用品准备：大试管、单孔橡皮塞、导气管（直角型的、直的）、橡

4、胶导管、药匙、酒精灯、小木条、火柴、集气瓶（2个）、玻璃片（2片）、小烧杯、镊子、浸过石蕊试液的小花（每小组4朵）、稀盐酸、醋酸等。3．学生准备：分好四人合作的学习小组并复习学过的有关二氧化碳的性质。【课前预习】1、二氧化碳的物理性质：颜色状态气味密度比空气溶解性。①有人牵着一条狗走进意大利的“死狗洞”，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人却晕倒了。这是为什么呢？②将集满二氧化碳的集气瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性质？2．二氧化碳的化学性质：自学课本第115页找出二氧化碳有哪些化学性质？写出有关化学方程式。3．二氧化碳对生活和环境的影

5、响①进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，为什么要做灯火实验？怎样检验？②使空气中的二氧化碳含量越来越高的原因是什么？二氧化碳过多会造成什么后果？根据二氧化碳的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？【课堂探究】一、二氧化碳的性质活动与探究（一）点燃两只短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的二氧化碳缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中（注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1/3），观察现象并分析。现象 分析 学生以小组的形式完成实验，记录现象注意：教师在此过程中巡视指导，及时纠错，并及时的引导学生注意观察

6、实验现象。学生探究完，汇报交流后用大屏幕展示。教师设问：你还可以用什么事实或实验来证明二氧化碳的密度比空气大 ？学生小组讨论交流：（投影展示）⑴   （和同体积空气相比）吹气球，气球会下沉。⑵     二氧化碳可用来灭火。⑶    “屠狗洞”故事的解释。⑷   一个两端（均有纸筒）平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳。天平向倒入CO2纸筒一端倾斜。⑸  收集满CO2的集气瓶瓶口要正放在桌面活动与探究（二）向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/2体积的水，立即旋紧瓶塞，震荡，观察现象并分析。 现象分析 指导学生继续探究，探究结束后汇报交

7、流，再用大屏幕展示引导学生总结、分析填表 颜色状态气味密度（与空气相比）溶解性是否支持燃烧是否燃烧 CO2       【过渡】二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？活动与探究（三）取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵小花喷上水后再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后将第一朵小花和第四朵小花取出小心加热，观察现象 IIIIIIIV现象       分析 【思考】生产汽水等碳酸饮料，就是利用二氧化碳能溶于水这一性质。（展示一瓶雪碧）你们能

8、否设计一个实验证明饮料中含有二氧化碳气体呢？原理是什么？组织学生讨论并请一位同学上台演示。【应用】为了使用石