每当走过老师窗前教学设计.doc

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1、《每当走过老师窗前》教学设计 城关小学梁天彩教学内容：歌曲《每当走过老师窗前》教学目标　　1、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。唱出对老师的热爱之情。　　2、能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。　　教学重点、难点：　　1、能以崇敬的心情演唱《每当走过老师窗前》，感受歌曲中蕴涵的爱师情怀。　　2、在唱歌教学中，运用各种教学方法和手段，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。　　3、选择学生喜爱且合适的表现形式，加深对歌曲内涵的理解和把握。　　教学过程：　　　　（一）创设情境，导入教学。　　有一群

2、学生，在教师节的时候用歌声送给老师一份特别的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？听后谈谈初步感受。　　（二）学唱歌曲　　1、导语　　老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？　　（看歌词，学生听《每当走过老师窗前》）　　2.教师范唱(合着伴奏)　　请小朋友们仔细听.老师是怎么样表达这首歌曲的?用什么样的声音?什么样的速度?什么样的情感?　　3、朗诵歌词。　　师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人

3、呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗？　　（请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读）　　4、从小朋友的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱!怀着对老师的尊敬、热爱之情我们把歌曲再来完整的听一遍，听的时候可以在心里默唱）　　5、现在可以把声音放出来一点，小朋友可以跟着伴奏轻轻的用la哼唱歌曲旋律　　A听了这首歌曲，你最喜欢哪一段？哪段让你最感动？　　B师范唱生觉得感动的那段　　请学生跟琴学唱第一段:　　A一段唱下来，你觉得自己哪里需要老师帮助？哪里和音乐

4、没合上？　　B你觉得哪个地方有些困难？我们一起来唱一唱？（难点解决）　　随机出示小黑板，解决难点附点节奏：哪个字唱的长？哪几个字唱的短？　　6、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢的情绪）　　7、请学生跟琴学唱第二段，引导学生用感激的心情演唱　　8．第三段下节课教唱。　　注意：唱“轻轻”时音量要弱些；唱“呕心”时音量要强些。　　师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作鼓励!现在就让我们将这份对这些老师的敬意和感激之情，通过你们最感人的歌声把它表达出来，好吗？　　（播放《

5、每当走过老师窗前》的伴奏音乐）　　（四）编创活动，深入体验　　1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现　　2、教师讲解具体要求　　3、学生分小组创编，教师参与其中　　4、请学生上台表演（可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、画画组等），同时给予评价　　（四）总结归纳，师生再见。　　师：其实我们身边就有许多值得我们尊敬的好老师。老师做了很多让我们感动的事!那么你准备怎样报答老师对你们的关心呢?你们可以为老师做些什么事?　　师：同学们，给自己敬爱的老师寄上一张

6、贺卡，悄悄放上几只橘子，这都是爱的表达方式。其实，哪怕是一个小小的进步都是给予老师最好的回报。将来有出息了，别忘了老师们曾经给予你的精心培育，就是给老师最好好的安慰。9月10日教师节，把这首歌，送给你的老师，相信他一定会非常激动，非常高兴的。　　最后，让我们再次演唱歌曲《每当走过老师窗前》，结束今天这堂课。教学反思：《每当我走过老师窗前》是小学音乐三年级的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，

7、从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，以“情”字入手，从歌词的朗诵入手。学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。从而激发学生情绪的表现。教学中我采用配乐朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。唱歌环节，我让学生用“LU”、“LA”模唱，既学了歌曲，又进行了发声练习，效果很好。不足之处：上课时，时间把握不好，感觉前紧后松，导致演唱不够充分，一开始设想的先领

8、唱再齐唱形式的演唱没能进行。