地形地势王洪波说课.doc

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1、中国的地形（说课稿）各位领导、各位同仁：大家上午好！今天我说课的题目是《中国的地形》，选自人教版实验教材初中地理七年级上册《地势和地形》的第二节。课件制作应用的软件是powerpoint、奥斯。设计理念本节课的设计强调以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养学生获得终身学习的能力，充分挖掘学生的潜能，提倡多元化的学习方式，有效的实施多媒体辅助教学，帮助学生树立正确的人生观、价值观和爱国主义情感。使学生全面发展、快乐成长。教材分析本节课是认识和学习中国地理及其它知识的基础。与其它教材内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理内容的学习，而且也影响到农业

2、的分布、人口的分布、城市规模、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。中国的地形这一节在中国地理中占有着重要地位。三维目标知识与技能：让学生知道我国重要地形的名称和地理位置，分析我国的地形特点。过程与方法：本节课通过自主学习，小组合作的教学方法以及多媒体辅助教学。调动他们的思维、激发他们学习的兴趣。情感态度价值观：通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。通过学生的动手实践与小组合作，从而培养了学生科学探索的精神和学习地理的兴趣。重、难点：分析我国地形特点。识记我国各种地形的位置。教学过程环节一：激情引趣导入新课：应用多媒体播放我国的各种

3、地形、地貌的景观图。使学生首先对我国的地形从感官上有一个初步的认识。同时一幅幅壮丽山河的美景，也激发了学生的学习兴趣和爱国主义情感。（多媒体在此起到了渲染气氛、创设情景、激情引趣的作用）。环节二：自主探究分析思考：首先请学生读中国的地形图并通过多媒体展示我国地形类型比例示意图，要求学生在中国地形图上找出我国主要的地形（高原、盆地、山地、平原、丘陵）并举例，同时让学生分析我国地形的特点：复杂多样、山地为主。这一环节培养了学生自主探究和读图分析的能力。环节三：小组合作归纳升华：请学生通过小组合作归纳学习方式归纳总结我国的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵，并要求学生在

4、图中指出我国各种地形的具体位置。充分的培养了学生的合作意识和归纳总结的能力。（这一环节课件的制作应用了方正奥斯的热区功能和交互性强的特点。学生运用课件进行总结，点击其中任意一个热区，首先会出现一张能够章显区域特征的图片，使知识点更加生动、形象、直观，再次点击，图片推出，取而代之的是本区域的地形名称。突出了重点。这种设计为学生搭建了一个自主学习、动手实践的平台。激发了学生探索知识的欲望和兴趣，使学生的思维更加的开阔。）环节四：寓教于乐突破重难点：我国是一个以山地为主的国家。山地这种地形也是本节课的重点和难点。在这一环节通过多媒体辅助运用竞赛、游戏的方式，化难为易。同时学

5、生兴趣浓厚。从而巧妙的培养了学生读图、识图和应用地图的能力。（这一环节应用了奥斯制作了一个山脉拖动小游戏：拖动山脉的名称到其相应的位置，如果正确，文字会停留，答案错误则返回。给学生5分钟时间准备，四个小组进行接力比赛，用时最少者获胜。这种设计巧妙的突出了重点、突破了难点，学生学习气氛高涨，组内同学互帮互助，潜移默化中培养了学生合作学习的意识和能力。）环节五：练习巩固加深理解：通过填图的方式检验和落实本节课的重点内容。通过画图的方式。让学生在头脑中构建空间立体地图。有效的培养了学生动眼、动脑、动手能力。收获反思本次活动带给我的收获就是现代化的教学应该以学生为主体，以教师

6、为主导，以多媒体为辅助，三者和谐统一，促进有效教学。带给我的思考是：怎样利用多媒体教学提高课堂效率，让课堂每一分钟都发挥最大效益，让每个学生都得到最大限度的发展。