初二物理教案-1.1声音的产生与传播

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1、授课教师沙兴秋授课日期：2006年9月日课题1.1声音的产生与传播课时1课型新授教学目标知识与技能通过探究初步认识声音和传播的条件知道声音是由物体振动发生的知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同过程与方法通过观察和实验的方法探究声音的产生和声音的传播锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法情感态度与价值观通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学知识重点声音的产生原因和声音如何传播难点在教学中如何使学生掌握学习物理的方法

2、，如何渗透物理学的研究方法，如何开发非智力因素，在启蒙教育的初二物理中提高学生的学习兴趣关键组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论.教具教师：音叉、小球、水槽、橡皮锤、真空罩、闹钟、抽气机、音乐盒、塑料袋学生：尺子、纸片等可发出声音的物体板书设计一、声音的产生与传播一、声音的产生：二、声音的传播三、声速：探究实验１：探究实验２：结论：声音是由物体振动产生的。1.结论：声音的传播需要介质（medium）2.固体、气体都可以传播声音。真空不能传声。液体可以传播声音１.定义：

3、声音每秒内传播的距离叫做声速单位：米每秒m/s２．不同物质传播声音的速度不同，声音在空气中(15℃)的传播速度是340m/S教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间组织教学创设情境导入新课1.通过大象的交流方式引出课题：第一章声现象2.打开音乐盒，伴着美妙动听的音乐，请学生提出自己想知道的关于声音的问题1.提出令学生感兴趣的话题，组织回答2.激发学生提问1.回答，交流2.伴随着美妙的音乐提出问题1.从讨论大象的交流引入新课2.动听的音乐更好的激发学生的求知欲53教学流程教学内容教师调控学生活动设

4、计意图时间新授过程一、声音的产生：1、组织学生活动：抖书，拨尺子发出声音。并总结出发声体的共同特征2、演示实验1：音叉小球，把小球放在正在发声的的音叉旁。看到小球弹起。实验2：敲响音叉迅速放到水槽里，水槽激起水花3、组织学生体验振动发声4、启发举例：在我们生活中有哪些常见的振动发声的例子？二、声音的传播：5.组织学生做拍桌子的实验6.引导学生得出结论：声音的传播需要介质，固体、气体都可以传声7.演示“真空罩里的闹钟”的实验，真空不能传声8.提出问题：液体是否能传声？启发学生猜想，引导学生举出例子，设

5、计出实验方案三、声速：9.运动会上，百米赛跑项目中，裁判员是看发令枪冒出的烟就开始计时10.介绍声速的定义、单位1.组织学生活动2.演示实验，验证学生的结论3.组织学生活动课件演示音叉的振动感受讲话声带的振动苍蝇，蚊子，蟋蟀是翅膀振动发声笛子二胡4.提问5.要求学生描述实验体会6.引导学生得出结论7.演示实验8.提问土电话，铁路工人，古代士兵睡觉花样游泳，钓鱼，声纳雷声与闪电9.提问10.讲解与介质的种类，温度有关注：软木1.观察发声体的特征并总结归纳2.观察，思考3.体验：声带振动、拍桌子使桌子上

6、物体振动4.思考并回答5.学生做实验并谈出体会6.得出结论：7.观察实验现象8.搜集实例－猜想－制定计划与设计实验9.思考，回答10.识记1.通过学生亲自动手实践，激发学生学习兴趣，并培养学生有目的的观察实验，归纳总结出结论2.肯定学生的结论，建立学生探究学习的自信3.通过学生亲身体验加深印象4.培养学生注意观察生活的能力5.培养学生注意观察、认真思考的习惯6.让学生根据体会自己得出结论8.初步锻炼学生运用探究要素9.结合生活中利用声速的实际意义引入声速1010105基本练习3巩固应用延伸拓展本课小

7、结1.声音的产生：2.声音的传播必须依靠介质真空不能传声3.声速作业A层:动手动脑学物理B层:讨论测量声速的方案课后反思3