用爱心对待后进生.doc

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1、用爱心对待后进生在任何一个班级里，总有一些后进生需要特别呵护，需要我们的班主任以一颗真诚关爱之心，去滋润这些学生的心田。后进生的转化工程是一项仍重而道远的“爱心工程”、“情感工程”，只有用真情真爱去填补他们的情感空缺，去修补因受不良影响而形成的心理障碍，去点燃他们心中的希望，才有可能做好这项工程。在教学实践中，曾今有这样的一件事深深地震撼了我。一次，一位任课老师在课堂上批评一名不做作业的同学李某。老师生气了说：“你不做作业，你爸不管吗？”“我没爸。”“那你妈也不管吗？”“我没妈。”老师认为学生是在顶撞自己，十分生气。而李某也因为自己的隐

2、私被揭露而狠这位老师，与这位老师十分对立，更不愿意做这门作业了。我知道这一情况后，对李某进行了细致的了解好调查。原来李某是一个遗腹子，自小没爸，母亲生下他后又远走他乡，将它留给了年老的爷爷奶奶。为了不让别人知道自己是个没爹没妈的孩子，每次开家长会她都恳求伯父来开，所以我竟一直不知。那天未交作业也并非有意为之，而是因送奶奶看病给耽误了。老师在大庭广众之下逼问他，让他很伤自尊。我把这一切讲给任课老师听，老师也很懊悔自己的暴行，主动与李某交谈，诚恳对话；我又在其中穿针引线，两颗隔阂的心相通了。我又及时的与其他任课老师打招呼，让大家都来关心他，

3、果然他进步了许多，脸上的笑容也多了。从这件事上我认识到，作为“心灵塑造者“的班主任，只有付出发自内心的关爱，才能得到学生的认可和信任，才愿意心悦诚服的接收老师的教育。据我多年观察，在后进生身上，比较普遍从在着以下几种心理问题。一是自卑心理。后进生往往由于学习成绩差，老师又天天批评，就认为自己事事不如别人，苦闷、沮丧。二是逆反心理。反正我是差生，你们老师又不喜欢我，我就和你对着干，不搞点恶作剧，成为全科任老师头疼的学生。三是抑郁和孤僻心理。性格内向、孤僻、沉默寡言，不参加班级活动，学习主动性差，常常把自己排斥于集体活动之外，但又不违反纪律

4、，让老师很无奈。针对有自卑心理的学生，老师要善于找到他造成心理的成因，发现他生长的长处，多加鼓励，帮助他建立自信，消除自卑心理。另外，在有逆反心理的学生中，有一部分学生是很聪明的，只要能加以正确引导，就能比较容易地转化过来。其余部分往往属于性格活泼好动型，兴趣转移快，但不能持久。对于这类学生，老师就要多注意改变教学方式，以生动、有趣而幽默的讲解将他们吸引到课堂中来，主动发掘他们身上的兴趣点，使之成为转化的动力。对于那些孤僻、内向的学生，在转化过程中要给予特别的关注。一要与其家长取得联系，广泛了解其家庭情况；二要与学生本人多交流，了解其学

5、习、生活中遇到的苦恼和烦心事，找到打开他们身上心结的钥匙。在座位的安排上，选择热情活泼的同学与其同桌，鼓励其积极参加班队活动，使这部分学生真正融入到班集体中来。我很欣赏杜甫的两句诗：“随访潜入夜，润物细无声。”我们每个教师，都应像和煦的阳光一样，不仅拂过优等生的面颊，更要走进后进生的心灵，滋润他们的心田；也真心元我们每个老师，都能以真情真爱，把阳光洒向每一颗种种子，使祖国的花园万紫千红！用爱心对待后进生镇原县方山乡方山初级中学马义龙