《乘法交换律和乘法结合律》说课稿.doc

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1、《乘法交换律和乘法结合律》说课稿一、教学内容:义务教育课程标准实验教科书（四年级下册）P33—35页的例1、例2。二、教材分析1、教材的编写意图主题图以植树为背景，展示了植树过程中同学们挖坑、种树、抬水、浇树等活动的情境，体现了数学与生活紧密结合。例1是在主题图的基础上提出问题“负责挖坑种树的一共有多少人？”解答这个问题所需要的条件都在主题图中。例2仍然是利用主题提出问题“一共要浇多少桶水？”从解决这个问题的两种算法中，可以得到乘法交换律和结合律的一个实例。在此基础上，引导学生观察、举例比较、概括得出乘法交换律和结合律。对于定律只要求学生能表达得清楚没有错误

2、，不要求一字不差地背诵，重要的是能根据定律进行一些简便运算。教案设计和教学时，我尽可能做到理论联系实际，引导学生通过有步骤地观察、分析、比较，不但使学生学习新知识，而且在学习新知识的基础上发展学生的抽象概括能力。2、教学目标知识目标：（1）根据加法运算定律推导出乘法的交换律和结合律。（2）通过知识间的联想，归纳出乘法交换律和结合律。能力目标：培养学生的推理、判断、例证、表达、归纳的能力。3、教学重、难点：教学重点：引导学生概括出乘法交换律、乘法结合律，并运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。教学难点：在观察和举例中归纳乘法交换律和结合律，乘法结合律的推导过

3、程。三、学情分析学生在之前已经学过了加法交换律和加法结合律，对于交换律和结合律德相关知识已经有了初步的认识，本科师要重点通过，提出问题，举出例子，通过理解用自己的语言归纳乘法交换律和结合律，在理解定律的基础上，学生只需要能用理解的语言把运算定律说出来就可以了，重点是运用根据定律进行一些简便运算。教学时，要理论联系实际，通过有步骤地观察、举例、分析、归纳、总结，不但使学生学习新知识，而且在学习新知识的基础上培养学生的语言概括能力，逐步提高学生的数学语言表达的完整性。四、教法和学法：充分发挥学生的主体作用，在教学中注意让学生自主探索、发现总结规律、理解规律，引导

4、学生积极、主动地参与到知识的形成过程中去。让学生通过观察、举例、思考、交流、总结发现数学规律，并应用规律解决简单的实际问题，在解决问题的同时，把所学到的新知识进行了巩固。五、教学过程（一）复习进行口算练习，培养学生良好的计算习惯，为日后的学习打下基础。（二）创设情境，引出问题引导学生观察主题图，让学生说说自己的发现。再根据数学信息，解决数学问题。（三）引导学生探索发现规律教学例11、放手让学生自己解决问题。2、指名汇报结果。3、老师引导学生观察两种方法计算的结果是否相等，都表示什么？从而得出4×25=25×44、再让学生举出几个这样的例子，通过观察、举例、交

5、流，从而得出乘法交换律。5、让学生用自己的语言描述乘法交换律。6、应用乘法交换验算乘法。教学例21、给出恰当的引导，让学生独立解决问题。2、指名汇报。3、引导学生比较两种算法的异同点，从而得出（25×5）×2=25×（5×2）4、学生举例验证，得出定律。5、引导学生比较例2的两种计算方法，哪种简单，并说明理由。同时说明应用乘法交换律和结合律可以使计算简便。6、比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？（四）巩固练习第一关：设计目的是：想知道学生是否掌握乘法交换律和乘法结合律。第二关：设计目的是：应用乘法结合律解决生活中的实际问题。第三

6、关：设计目的是：应用加以巩固，加深印象，并使学生初步看到乘法交换律与乘法结合律的作用，培养学生思维的灵活性。（五）全课总结：通过今天的学习，你有什么收获？（学生自己交流说出收获。）（六）布置作业：练习六的第2、3、4题。