更新兴校理念，树立人本思想.doc

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1、更新兴校理念树立人本思想——平湖中心学校《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：“当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段，面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声”。面对飞速发展的社会，人民群众的

2、强烈期盼，正视这不容乐观的现状，校长们该如何治校、育人呢？作为我们农村义务教育阶段的直接管理者，似乎有些茫然，就教师管理而言，高压吧？只会压得老年教师找借口“病休”，青年教师没商量地去“停薪留职”；高薪吧？没钱；就育人而言，“体罚”一词已经在教师词典里消失，即使是“批评”学生也很不乐意;就施教而言，传统的教育方法已经很难适应新的教育理念和新的教材体系。那么，我们这些一线管理者们该何去何从？我们只能顺应时代潮流，确立新思维，探索新思路，寻求新的教育理念来治校和育人。在多年的教育管理实践中，我们学习并实践过国内外流行的“教师专业化教育

3、管理与创新理念”、“多元智力开发素质教育管理与创新理念”、“终身教育理念”、“发现教育理念”等先进理念，从这些先进的管理、育人理念中，最精髓的思想还是“人本”。依托教育新理念，总结多年工作的经验，结合罗田教育实际情况，我就如何在兴校、育人、施教三个方面体现“师本治校、生本育人”8这一教育理念谈谈一点粗浅观点。一、兴校，当以教师为本观点一：校长的影响力至关重要。学校的生存与发展，教师是根本。校长是的灵魂，校长的品质、才华、作风、境界对教师的影响甚大，“其身正，不令而行”，所以要提升发展教师，首先要提升发展校长本身，有什么样的校长就会

4、有什么样的教师，就会有什么样的学校。校长的影响力至关重要，校长的发展进步和提升无形中会潜移默化地影响促使教师不断更新发展自己。观点二：关爱教师，促进教师整体发展。以教师为本，以教师主动发展为本。校长要激励教师做事业型教师，让教师把教育当作事业追求，当教师是为了展示自己的才能，实现自己的理想而工作，而不是迫于形势为谋生需要才教书。只有喜欢教育工作，才会热爱教育工作，才会热爱学生，才会投入自己的智慧和精力，积极性才会稳定持久。以师为本，发展提升教师还要体现人文关怀，建校如建家，把学校当成家来建设。学校要把校务公开作为民主管理和管理民主

5、、激发教职工办学积极性的重要内容，坚持高标准民主制度。学校要切实帮助教师解决生活困难，关心青年教师成长，关心中老年教师健康，关心骨干教师发展，关心教学点教师的冷暖。使教师们人心顺，心气高，说真话，做家园活，主人翁意识增强，自觉把自己和学校的发展紧密结合起来，参加学校整体建设的积极性和热情不断增加，有一分热，发一分光，在自身个体发展的基础上学校整体也得到了发展。“不待扬鞭自奋蹄”的管理境界是才以人为本的理想境界。观点三：制订科学化、人性化的管理制度。以人为本并不是让教8师随心所欲，学校必须依据教育主管部门的要求，结合校情，制订科学性

6、、可操作性、人性化的管理制度，找准切入点，加强常规管理。从抓常规的惯例来讲，“常规武器”是经常对学校进行视导和期初、期中、期末三次常规大检查，而每次的检查为了好量化，重点检查教师的备课次数和批改作业次数，从而导致教师的“应付”。我们应该在教学常规管理中除对教师的“备课、上课、作业、辅导、学生评价、教育科研”六大块提出相应要求外，重点规范教师的“上课”行为，明确一堂课的八大基本要求：1、目标明确，要求适度；2、内容正确、充实、重难点突出；3、根据课型，选择合适的组织形式和灵活多样的教学方法；4、课堂结构科学，时间分配合理；5、面向全

7、体学生，师生关系民主、平等；6、制订学生课堂常规，建立良好的课堂秩序；7、教师教学行为规范；8、充分利用教学媒体，重视学生动手操作。在教学视导中倡导推门听课，先看一堂课是否达到基本要求，然后让上课教师说课，就会明白执教者是否精心备课，再看备课笔记，看是真备课还是假应付，最后查学生作业，看是否收到良好的教学效果。这样一来，学校的教学常规就扎实了许多，课堂得以优化，课效自然会有所提高。观点四：重视教学点工作，关心教学点教师。教学点一般有三大特点：一是面广，二是规模小，三是教师年龄偏大，小学生到三四年级以上的拼不到音，写不好字的学困生多

8、数来自教学点的学生，为什么中考整体成绩上不来，那些低分多是来自教学点的学生。实话实说，我们的教育不公平就是对那些大山头上的教学点的学生不公平。过去常说“山窝里飞出金凤凰”，现在很难。去年10月，我们在“十佳三差”评选8活动及科学发展观征求意见活动中