班主任工作研讨会发言材料整理.doc

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1、班主任工作研讨会发言材料整理针对学生近期发生的一系列不良违纪事件，在周一的班主任工作座谈会议上班主任能全面分析存在的问题和原因，并提出有针对性的意见和建议。一、存在问题的原因（一）社会原因1.当前大学生就业很难，上学、就业对学生失去吸引力，从而形成消极学习心态，学生产生厌学或逃学；2.当前打工工资高，也影响一部分学生对学习不够重视；3.农村留守儿童的隔代教育存在较多的心理问题，如：亲情缺失。（二）家庭原因1.在当前社会大背景下，农村中离婚现象越来越普遍，造成学生心理出现严重问题；2.当前农村中独生子女越来越多，有些虽然

2、不是独生子女，但家中也是只有2个子女。家长一方面缺乏对子女的教育，另一方面有溺爱现象；父母对子女的教育，不是娇生惯养，就是专横管教，特别是对子女抱有过高希望，促使子女压力太大或与父母对立；3.部分家长的期望值太高，不能客观地、实际地给孩子制定目标,也不重视实际潜能的开发,致使学生面临很大的心理压力,甚至于责骂或毒打孩子,使孩子对学习产生畏惧心理和厌烦情绪；4.一些家长重钱轻学的思想严重。特别是个体经营的父母,时常要求子女前去助工或有意无意地灌输“拜金主义”的思想,宣传学习无用，给学生对待学习的兴趣和态度带来消极的影响。

3、（三）学生个人因素1.学生本身的个性缺陷。逃学的学生对学习上的困难6不是想怎样去克服，而只是感到厌烦或想逃避。2.学生贪玩，受到父母的宠爱，吃、喝、玩、乐，应有尽有，物质享受并没有使他们热爱学习，反而使他们放任自由，养成贪玩的习惯，以致影响学习，由贪玩发展成逃学。3.学生虚荣享乐，虚荣心强，追求享乐，同时害怕艰苦的学习，常发生在女学生身上。往往在逃学的同时，还有欺骗等行为。4.学生有心理障碍，不仅不愿上学，甚至连从家里外出也感到讨厌。拒绝上学，父母往往严加训斥，或强制送子女上学，结果引起孩子强烈反抗，继而拒绝上学。5.

4、学生的人生观不健全，不知为啥上学？缺乏正确的学习目标和远大的理想。6.中学生，是人生的一个转折期，处于这个“危险期”的他们渴求得到老师和家长的关心和理解，但因成绩的原因又得不到老师的青睐，要么心理压力过大，要么破罐子破摔，走两极分化，最后丧失自信心，一遇到困难不知所措，终究会做出不理智的事情。（四）班主任原因1.部分班主任在工作中缺乏足够的耐心和细心，缺乏善于发现的眼光，对部分学生的关爱不够；2.部分班级管理方式单一，专权。班主任和同学之间缺少有效的沟通，大多依靠行政命令，班主任只对班级起看守作用，这就是目前班级中普遍

5、存在的班主任在与不在时两种状态的现象；3.部分班主任与任课教师的联系不够，没有形成有效的合力。班主任应主动、经常性的与任课教师交流，获取学生思想动态的第一手资料；64.个别班级班干部培养不力。在班级管理中，班主任包揽一切，通过号召，命令等手段向学生提出要求，强制学生进行。班干部职责不清，班干部的作用得不到发挥，学生参与意识薄弱；5.个别班主任和全班同学的关系不够融洽，不是鱼水情，而是水和油的关系。表面来看，班主任对同学们也在一起交流，谈心，但仅仅浮在面上，导致班主任对班级信息获取渠道不通畅，许多事情，同学们都知道而班主

6、任却是最后一个才知道的。6.在班主任工作中缺少竞争意识。因学校不能给班主任们提供一个公平竞争的工作平台，致使班主任在班级管理中逐渐散失了竞争意识；7.班主任工作中部分班主任有消极应付的心态；8.班主任在工作之余学习不够，教育教学理念陈旧落后，不能适应现如今中学生的心理生理发展变化，不能很好地把握学生的思想动态，进而也就不能很好地处理班级管理工作中出现的一系列问题。致使班级中的问题学生越来越多.9.平时的班级工作中，班主任重视文化课教育，重视成绩和名次，忽视了对学生的心理辅导，在同学们当中存在的负面情绪，心理问题等得不到

7、及时有效的疏导，导致一些过激或不良事件频频发生。10.班主任没有做好学生的抗挫折教育，应该对学生的心理承受能力进行训练。（五）任课教师原因1.任课教师只教书不育人的心态较为严重，不能积极主动地参与班级管理；2.6任课老师和班主任的谈心少，尤其是学生的思想，情感，心理，状态等方面交流少；3.任课教师对学生的思想教育很少；（六）学校原因1.学校教育和教师的失误。学校目前以应试教育为重，轻素质教育，片面抓智育而忽略德育教育。有的教师在教学过程中，仍受到以升学为中心的“应试教育”的困扰，升学考试竞争激烈，知识本位、智力第一的教

8、育思想支配着教学，教学观念陈旧，只重视知识的传授，忽视了学法指导，学生对学习缺乏兴趣。少数教师不注重教材、教法和学生心理的研究，教学方法呆板、单调，“满堂灌”法、“题海战”法、严厉惩罚等方式，阻碍了师生情感交流，压抑了学生的求知欲和好奇心，使学生形成了逃学、弃学、不愿学等消极思想或行为，厌学情绪愈来愈重，最终导致厌学心理的形成；2