人教新课标版小学六下15.doc

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1、人教新课标版小学六下15《凡卡》导学案学习目标：１、阅读课文，知道课文讲了一件什么事，了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活，理解作者表达的思想感情；２、学习课文的细节描写、叙述与凡卡的回忆交叉在一起描写的方法；３、学习本课生字；４、有感情的朗读课文。重点难点：１、阅读课文，了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活，理解作者表达的思想感情，激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨；２、学习作者的表达方法。课时安排：两课时。教学过程第一课时一．导学1、揭示课题2、板书：凡卡作者：俄契诃夫3、简介旧俄时代沙皇统治的黑暗及作者创作的材料来源──作者的父亲开杂货点店，作者经常看到店里的西欧啊学徒受虐待。二．自学１、自

2、由读课文，自学生字新词。２、初步了解课文主要内容。３、思考：⑴凡卡是干什么的？⑵他为什么要给爷爷写信？⑶把写信的内容划出来。三．展示１、用生字词卡片检查读音：⑴部分生字的读音需要强调：摩平、别墅、楦头、揪着⑵将文中的人名读通顺，了解人物之间的关系。２、说说以下词语的意思：小崽子祷告礼拜３、围绕课题说说课文主要内容及你懂得了什么？一个名叫凡卡的小男孩来到了城市里一个财主家里干活，在那里他受到了许多折磨，一天三餐几乎都是稀饭，夜晚还要摇老板儿子的摇篮，彻夜不能眠，要是老板的儿子哭了，那凡卡就又要被打了。其他伙计也经常捉弄凡卡，导致他被老板毒打，在一个夜晚，凡卡趁着老板出去了，拿起了钢笔

3、和纸张，给他的爷爷写信，信中描写了许多凡卡和爷爷在乡村里快乐的生活，最后，凡卡把信投进了邮筒，一个醉醺醺的邮差收走了。但是，这封信永远不会寄到爷爷手里，因为凡卡没有写地址。4、再读课文，理清文章脉络课文围绕“凡卡写信”这件事，按事情发展的顺序叙述，可分为三个部分：第一部分（１～２）：准备写信；第二部分（３～１５）：写信过程；第三部分（１６～２１）：写信后。四．探究学习课文第一部分1、指名读１、２节，正音。2、思考：凡卡是什么时间？什么环境下给爷爷写信的？他当时的心情怎样？画出有关词语，体会作者对细节的描写。时间：圣诞节的前夜。准备写信：环境：昏暗的神像、满架的楦头。神情：担心、叹气

4、。3、指导有感情地朗读。五．总结一个名叫凡卡的小男孩来到了城市里一个财主家里干活，在那里他受到了许多折磨，一天三餐几乎都是稀饭，夜晚还要摇老板儿子的摇篮，彻夜不能眠，要是老板的儿子哭了，那凡卡就又要被打了。其他伙计也经常捉弄凡卡，导致他被老板毒打，在一个夜晚，凡卡趁着老板出去了，拿起了钢笔和纸张，给他的爷爷写信，信中描写了许多凡卡和爷爷在乡村里快乐的生活，最后，凡卡把信投进了邮筒，一个醉醺醺的邮差收走了。但是，这封信永远不会寄到爷爷手里，因为凡卡没有写地址。六．课堂练习1、看拼音，写汉字。jiǎoxiùpiěróuyēxiá打（）生（）（）嘴（）皱抽（）（）子2、照样子写词语。黑糊

5、糊喳喳地响3、用“望”字组成不同的词语填在括号里，使语句完整。凡卡摩平了一张揉皱了的纸，给爷爷写信：“我的生活没有（）了，连狗都不如！……”他（）爷爷接到信后，立刻带他离开这儿。他把信塞进邮筒后，怀着甜蜜的（）睡熟了。这一切只不过是凡卡美好的（）罢了。参考答案：1、搅锈撇揉噎匣2、笑眯眯孤零零醉醺醺吭吭地咳汩汩地流呵呵地笑3、指望盼望希望愿望第二课时一、导学1、回忆凡卡写的信的内容。2、用一个词语形容凡卡的学徒生活。二．自学阅读体会凡卡悲惨的现实生活，感受他的内心世界，练习有感情地朗读。1、在鞋匠家凡卡究竟过着怎样的生活呢？认真默读凡卡写的信，想想，读到自己感到心疼，难过，愤怒，疑

6、惑的地方，然后带着这种感情勾画出相关的词句进行批注。出示：我读到_________________感到____________________（难过、愤怒、疑惑……）。2．小组内交流感受。三．展示1、引导学生体会老板和老板娘的动作，并有感情地进行朗读。2、引导学生质疑：“在鞋匠家做学徒为什么没有鞋穿？”从而有感情地朗读凡卡求爷爷的带他回家的一段话。3、你的朗读传递着凡卡想回家的心情，你能用一个词形容凡卡在鞋匠家的处境吗？无依无靠、无人倾诉，他只有把苦闷压在心里，结合凡卡的生活和自己的感受填写一下这首小诗。四．探究（一）阅读凡卡的回忆，进一步感受凡卡的内心世界，练习有感情地朗读。1、

7、是啊，圣诞节在大多数人的眼中是充满希望，充满祥和的，但是没人和凡卡说话，这一切繁华和热闹都不属于凡卡，在这冰冷的圣诞节我们听到凡卡那声声的叹息，他想念亲人，想念乡下，家里都有什么呢？2、引导学生默读凡卡回忆的内容，感受乡下生活的美好和快乐。3、乡下的生活其实很苦，但凡卡却感到幸福，为什么？领悟凡卡对幸福的渴望。4、有感情地朗读凡卡信中的最后一句话。（二）阅读文章的结尾，再次感受凡卡的心情1．你们认为凡卡的心愿能实现吗？2．凡卡认为自己的这个心愿能实现吗？3．小结：凡卡