行为偏差学生心理辅导案例.doc

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1、行为偏差学生心理辅导案例一、资料：吴俊超，男，8岁，小学三年级，独子。父母外出打工,是留守儿童,与奶奶和叔父的孩子们一起生活,家长多属于性格脾气比较温和的人，相比较而言，孩子的脾气要暴躁得多。在幼儿园时期，就经常从课堂溜出去玩，该生和同学关系不融洽，经常是每天一小架，三天一大架，只要班主任不在班上，马上就有学生来报告：“老师，李某又打起来了。”最近一次，他上课时想找坐在他后面的同学讲话，同学不理睬他，他就一边往别人桌子上吐唾沫，一边说：“你打我啊，快打我啊！”二、观察和他人反映情况：母亲反映孩子情绪不稳定，经常发脾气，做

2、事不够耐心；在家做作业磨磨蹭蹭，每天要花很多时间，在做作业的过程中很不专心，经常要做小动作，甚至还要离开座位玩一会儿，学习效率很低。另外，很不守信用，经常说话不算话，答应的要求不遵守。因此，可以看出来，家长喜欢找他的客观原因，不喜欢从主观上找问题。所以需要专业人士的指导。三、分析、诊断与评估：生理心理社会因素分析：来访者目前主要的表现是情绪不稳定，易发脾气，行为出现偏差，伴有一定的躯体症状。四、辅导过程与效果评估：认知方面：让来访者的家长明白对孩子过高要求，不但对孩子没有帮助，反而会适得其反，所以要调整目前对孩子的教养方

3、式，帮助孩子塑造良好行为习惯，减轻孩子心理压力，与孩子建立良好的沟通习惯；让孩子自己明白目前的情绪表达方式和一些错误行为是不正确的，不能解决她心理困惑和情绪不愉快。情绪方面：教会来访者如何正确向父母表达自己的需要和想法，与父母建立良好的沟通方式；要求父母能认真听取孩子的意见，根据孩子的实际能力来要求孩子，多关心孩子的情感需求，进而使孩子达到心理的松弛。正确要求自己，不要溺爱孩子。