国培计划简报第二期.doc

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1、“国培计划（2014）”——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目杨斜镇中心校校本研修简报第二期201４年11月19日杨斜镇中心校“国培计划（2014）”——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案　　杨斜镇和麻池河镇本次参加国培计划（2014）”——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目100人，在平台上的学习学科分别有中小学语文、中小学数学、中小学英语、中学体育与健康、音乐、生物、物理、化学等学科，学校给每位教师都配有液晶电脑，拉有光纤或宽带上网，保证了每位教师顺利完成国培学习。结合国培项目实施方案，特

2、制定研修实施方案。一、组织机构组长：王尚民张占良成员：牛再槽于晓刚张涛谢亚鹏李俊明董立勋教研组：中学语文、数学、英语、物理、综合；小学语文、数学。二、研修内容（一）总体说明　　本项目采用任务驱动、分段引导的主题研修方式，从以“单元教学实践技能训练”为主题的引领性研修，过渡到自定主题的自主性研修。引领性研修概述在引领性研修阶段，每位参训教师自主选择一个自己本学期执教的单元作为研修内容。项目组以“单元教学实践技能训练”为主题，设计五个研修阶段。每个阶段均采用任务驱动的方式，安排不同的主题任务包，供参训教师根据自己的实际情况选择完成。阶段安排

3、第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段熟悉家园结伴研修师德为先规划发展以学定教设计教学因材施教实施教学以评促教优化教学自主性研修概述在自主性研修阶段，项目学校或区域可根据本校（区域）实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校（区域）网络研修社区；围绕本校（区域）设计的研修任务，提供本校（区域）课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展线上和线下相结合的混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践、改进教学”主题的任务包，提供相关研修支持。（二）各阶段研修安排各个阶段的研修主题、学习时长、学习目标、学习任务如下表所示。1.引

4、领性研修阶段主题（学时）学习时间（周）学习目标任务名称任务简介引领性研修80学时第一阶段熟悉家园结伴研修（10学时）第1周熟读项目方案及考核要求；创建个人空间，加入研修团队，体验网络研修，熟悉平台操作（全体学员必做）T1：完善个人空间提问题、交朋友、访导师。在研修社区中，构建个人空间—教师工作坊—学校社区—区域研修社区，完成传照片、分享日志、上传资源、加入工作坊、参加网络破冰等活动第二阶段师德为先规划发展（10学时）第2周掌握基本的自我诊断方法，学会制订个人教学问题改进计划或项目研修计划；提升师德素养（从3个任务中选取1个完成）T2-1

5、：自测职业幸福，制订调适计划运用教师职业倦怠检测量表，自测职业幸福，撰写心理自我调适计划T2-2：制订本项目个人研修计划选择一个自己本学期执教的教学单元作为本次研修内容，熟读方案，对照引领性研修分阶段任务安排，制定自己分阶段研修目标及预期成果，撰写一份本项目个人研修计划T2-3：制订教学问题年度改进计划运用自我诊断SWOT工具表，找出急需解决的教学短板，制订教学问题年度改进计划　　第三阶段　　以学定教　　设计教学　（20学时）　　　　　　　第3—6周掌握基于单元的有效备课的方法与策略。准确制定教学目标；通过绘制单元教学知识结构图，厘清核

6、心知识，了解本单元最应让学生掌握的核心知识与方法；掌握学情调研与分析的基本方法（从3个任务中选取1个完成）T3-1：制订教学目标（适合初职教师）用文字表述一个单元或一节课（自己在第二阶段选定的重点研修单元或其中的某一课）的教学目标T3-2：绘制知识结构图（适合一般教师）依据教材，绘制单元（即自己在第二阶段选定的重点研修单元）知识结构图，标明本单元最应让学生掌握的核心知识与学习方法T3-3：进行学情分析（适合骨干教师）围绕该单元（即自己在第二阶段选定的重点研修单元）的教学内容，进行学情分析，完成单元学情分析表　第四阶段　因材施教　实施教学

7、　（20学时）　第7—11周掌握基于单元的有效上课的方法与策略。能够对照预设的教学目标，反思自己的教学；知道课堂观察的不同维度，能够重点观察核心知识的讲授是否得当；能够利用微课解决学生的盲点（从3个任务中选取1个完成）T4-1：撰写教学反思（适合初职教师）依据备课（即第三阶段研修内容）时提炼的教学目标，对照本人上课情况，反思是否达成了预设的教学目标，撰写一篇单元教学反思T4-2：填写课堂观察表单（适合一般教师）观看本组其他学员的课堂实录（或研修网提供学科课例），围绕“教师如何教、学得如何”等方面，重点观察本课在核心知识的讲授方面是否得当

8、，填写课堂观察记录表T4-3：拍摄“微课”（适合骨干教师）依据备课（即第三阶段研修内容）时进行的学情分析，针对如何解决学生的某个盲点，设计并录制完成一段“微课实录”　　第五阶段　　以评促教　　评价教学　（2