XX小学教学质量分析报告.doc

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1、学校教学质量分析与对策“德育为首，质量为先”，教育教学质量是学校的第一生命力。质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展。如何提高学校的教学质量，是摆在我们面前的一个尤为重要和急待解决的问题。我们必须正视目前的教学质量现状，分析存在的问题，切实研究解决问题的策略，从而达到有效提高教学质量的目的。一、学校师生基本情况我校目前有X个教学班，共有学生X名，教师X人，在职专任教师共X人，本科学历X人，大专学历X人。二、09学年上学期中段测试成绩数据分析表年级科目考试人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀

2、率质量档次一年(1)班语文数学二年(1)班语文数学三年(1)班语文数学英语四年(1)班语文数学英语五年(1)班语文数学英语六年(1)班语文数学英语说明：09学年中段测试由本校老师自行命题，中段测试期间，各班出现发热的人数较多，需要回家隔离3日，所以各班参加测试的人数有所不同。三、存在问题与对策学校质量与同类学校相比存在一定差距，现状不容乐观。在冷静反思的基础上，我们认为有必要从教师观念、教学管理、师生的教与学情况、学校教育与校外教育的配合等多方面进行深刻剖析，努力寻找存在问题，并积极探索解决问题的

3、途径与方法，以期较有成效地提高教学质量。我们分析了目前影响学校质量的问题并积极地探求解决问题的对策，主要情况如下：•观念部分教师的教学观念仍然比较陈旧，教学方法有待于进一步改进，课堂教学效率不高。“向40分钟要质量”是我们每个老师都知道的口号，但要真正落实，在观念和行动上还有很大差距。在随堂听课或教研课中，我们发现有的老师上课泛泛而谈，教学目标不明确；“满堂灌”现象依然存在；老师的“讲”占去了学生课堂练习的时间；作业布置机械重复，对练习册盲目依赖，缺少有针对性的、系统性的作业设计……有的甚至错误地

4、认为“向堂课要质量”就是不要课后辅导。教师工作缺乏内驱力，只求“保底”，不求突破，学校部分学科缺少专职教师，现代技术装备不能很好发挥作用。部分老师在工作上只求过得去，不求过得硬。较多的老师对待教学工作只求完成，不求完美。对策：1.要进一步加强课堂教学研究，倡导教师静下心来钻研教材，把握教材的重难点、知识点，把精讲精练落到实处。2.倡导有个性的作业设计，系统分类的复习指导，反对题海战术。对学生作业做到堂堂清、日日清，并倡导面批。3.要正确处理好课堂教学与课外辅导的关系。既要提高课堂效益，也要加强培优

5、补差的个别辅导，让不同程度的学生都能有所提高。4、加强校本研究，对教育中的热点、难点、疑点问题进行充分论证，在交流、切磋中加以正确地引导，对提高质量达到思想上的统一。5、关心照顾病、困教师，对专业发展处于瓶颈状态的教师要积极鼓励，多方面地搭建舞台，创造机会，让老师们有所突破。要促进学校与外界的交流，更好地“引进走出”，激活校园，激发教师工作积极性。•常规教学工作管理1.认真落实各科课程授课进度，各任科老师应按国家颁的课程计划（编排在学校的课程总表上）完成各学科的授课。学校将对各学科的质量及进度进行

6、抽查。教师应按课堂的规章制度上好每一节课，不能出现乱堂现象。2.常规检评工作。对常规的教学工作进行月检，包括：教师备课情况、学生作业及批改情况、培优辅差情况、课堂教学实施情况、学生考查情况。各项检查要求：（1）教师备课：要多阅读教材、教学用书及教学参考书。做到提前3课时备课；备课必包含教学重点难点、教学过程、教学反思。其中教学过程可写得简单点，教学反思可按章节内容在完成教学后写一次，全学期不定期抽检。（2）学生作业及批改：学生作业的布置与批改，要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，课堂作业实行全批

7、全改。数学要加强学生的思维训练，根据学生的实际情况，做到优等生每天有思考题做，后进生有基础训练。语文从低年级起，切实抓好写话和作文训练。英语科重点抓好单词及词组的过关训练。全学期不定期抽检。（3）培优辅差：重点做好对后进生学习情况的跟进记录。要保证辅导时间，定好辅导对象，做到每次辅导有所侧重。教导处不定期检查后进生的学习情况。（4）课堂教学实施：学校领导组与科组长作随堂听课。教导处不定期召开部分班级学生会议，了解上课情况。（5）学生考查：教导处对四次练习作统一的安排（教师要注意教学进度的调控）。每

8、次考查必须严肃考纪。考后要认真总结，认真反思这阶段的教学。3、开展教师互相听课活动。强化听课。适当加大听课量，做到听后要认真评课，让听者、教者都各有所获。本学期要教师听课不少于10节，除安排参加听评课活动外，请各位教师自行互相听课。请做好听课记录。4.发挥教研组作用。科组长分别是：语文科是高伟林、数学科是冯珍好、英语科是樊碧云。科组长的主要任务是：（1）制定本学期教研活动计划。教研要注重全体性（尽量做到全体教师参与）、实效性（结合学校实际）、可操作性相结合。本学期开展的重点内容是：