在山的那边教师稿.doc

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1、2013学年初一语文（上）·现代文19、在山的那边学习目标：1、初步了解诗歌的常识，了解诗歌的特点。2、领悟诗中“山”与“海”的含义。3、有感情地朗读课文，感悟诗的思想感情，学会初步欣赏诗歌。学习重点：1、初步了解诗歌的常识，了解诗歌的特点。2、领悟诗中“山”与“海”的含义。学习难点：有感情地朗读课文，感悟诗的思想感情，学会初步欣赏诗歌。学法指导：本文是一篇抒情诗，学习本文首先要了解现代诗歌的特点，读文章时要求把握作者情感的变化，从什么事件上领悟了一个什么道理。学习诗歌的重点是要赏析诗歌的语言和深层含义，通过有感情的朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味富有表现力的语言。（一）诗歌常识1、什么

2、是现代诗现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。现代诗主要流派为新月派、九叶派、朦胧派。2、鉴赏方法抓诗眼诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句，是能使诗歌生辉的聚光点。诗眼的锤炼和设置在诗歌创作中具有重要地位，古今诗评家无不从这点出发赏析诗歌。析意象意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择

3、、提炼，重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中，诗人不仅要用意象进行思考和感受，还要用意象进行表达。明虚实社会生活无限广阔，诗人不可能把它们全部写到诗作中去。因此，诗人往往用“实”表现“虚”，或用“虚”表现“实”。虚实相生，相互映衬，是诗歌创作的一条艺术规律。诗中的“虚”就是思想感情，诗中的“实”就是景物形象。诗歌如果只写“虚”，会显得抽象空洞，没有诗味；如果只写“实”，则会显得死寂而缺乏生气。推敲手法诗人抒情的方式一般有两种：一为直抒胸臆，即在作品中直接显现个人的心绪；另一种是诗人往往略去政治背景，以渲染景物和烘托气氛的方法，如借助比兴、化用典故等手段，委婉地表情达意。知

4、人论世孟子云：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”这句话是说，欲解其诗，必知其人，必论作者所处的时代。（二）诗歌阅读指导学习诗歌，重在诵读和品味。朗读诗歌是非常重要的环节。要读好诗歌需要把握以下几点：（1）读准词句（2）读出节奏停顿（3）读懂内容（4）读出情感品读诗歌，要抓住诗中富有表现力的语句，从用词、修辞、写法等角度，领悟诗的内容和情感，品出意蕴，品出哲理，提高诗歌欣赏的能力。课时安排：1课时。学习过程：一、预习导学1、给下列加点字注音。隐秘（yǐn）铁青（tiě）诱惑（yòu）喧腾（xuān）枯干（kū）一瞬间（shùn）2、理解词语含义。隐秘：隐蔽，不外露。一瞬间：一眨

5、眼之间。喧腾：喧闹沸腾。3、查阅资料，了解作者和其作品的知识，写在下面。王家新，湖北均县（现在丹江口市）人。出版的诗集有《纪念》、《游动悬崖》等。本篇诗歌选自《长江文艺》。二、整体感知朗读课文（听朗诵、指导朗读、范读、生齐读，体会诗歌意象）1、诗歌第一、二节分别写了什么内容？第一节写了“我”童年的想望和困惑，第二节写了“我”长大后的奋斗和领悟。2、诗歌描写的对象有哪两个，分别有什么象征意义？（1）诗歌描写的对象是山和海；（2）山是指艰难险阻，海是指理想境界。三、精析研讨1、“山那边的山啊，铁青着脸。”运用了什么修辞手法？其作用是什么？（1）运用了拟人的修辞手法。（2）作用：“铁青着脸”其实

6、是“我”心情沮丧时的主观感受，此处运用拟人手法形象的描绘出大山在孩子眼里的威严，好像山也铁青着脸责备我痴心妄想。2、“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”一句中“枯干的心灵”是什么意思呢？“枯干的心灵”，比喻失去理想的心、疲惫失望的心。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。3、是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去，这三个数量词用得特别好，好在哪里呢？强调失望次数多。说明遇到的困难非常多。强调“我”的努力，不灰心。4、读完这首诗，你有什么感悟？奔向理想的人生征途是漫长的，但是

7、，只要百折不挠的坚持奋斗，理想终将会实现。（言之成理即可）四、课外拓展五、教学反思