飞夺泸定桥王彦英.doc

《飞夺泸定桥王彦英.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《飞夺泸定桥》教学反思二小王彦英学习《飞夺泸定桥》一文。我先板书课题。让学生说说对课题的理解，再由课题提出问题。通过筛选问题后，引导学生直接插入“飞”、“夺”这两部分的学习。　在学生自读课文时，设问：泸定桥架在什么地方？它是座什么样的桥？红军为什么要夺泸定桥？利用上述问题促进学生思维，并小结：为了取得长征的胜利，红军必须用“飞”一样的速度跟敌人抢时间，同时必须从敌人手里把泸定桥“夺”过来。理解作者思路和课文的段落层次是阅读的基本要求。本文紧扣课题中的“飞夺”展开故事情节，围绕“飞夺”依次讲了“为什么飞夺”“怎样飞夺”“飞夺的结

2、果”。教学时我根据课文叙述的先后顺序，要求学生通读全文，了解“夺桥”战斗的发生、发展、高潮和结果，并引导学生质疑。　学生带着问题再读课文，同时教师予以讲解指导。讲读课文时从“时间紧”“路途远”“敌我双方赛跑”三个方面弄懂“抢时间”这部分的内容，从“桥险峻”“敌猖狂”“红军勇”三方面弄清“攻天险”这部分的内容，同时根据学生的回答逐一板书，借助板书，借助板书帮助学生理清课文线索，理解课文内容。　“飞夺”二字是课文中的重点词语，也是对课文中“抢时间”“攻天险”这两个重点段落的高度概括，同时最能体现红军战士不畏艰险、勇往直前、顽强战斗

3、、不怕牺牲的革命精神。因此在教学时紧扣重点部分，以质疑---解疑---悟中心这三个环节来学习。　教学“抢时间”这部分，先要求学生明确“抢时间”的原因和要求。其次要求学生了解红四团行军途中所遇到的困难，“冒雨行军”一段启发学生展开想象，回想当时当地的情景，以加深对红军战士崇高品德的认识。同时设置如下思考题：红军在行军途中遇到哪些困难？是怎样克服的？大雨浇灭了火把，敌人宿营了，红军为什么还继续前进，这说明了什么？因此领悟红军不畏艰险，勇往直前的精神风貌。　“攻天险”这部分，具体要求学生理解红军攻夺泸定桥的经过，指导学生体会红军战士

4、顽强战斗、不怕牺牲的崇高品德。使学生从感性认识上升到理性认识，从而达到领悟文章的中心目的。本课虽然历史久远，但是像这类的课文在小学语文课本里出现的频率是比较高的，因此我在本课教学时采用放手让学生自读自悟的方式进行，感觉比较成功的有这样几点：通过查阅资料，学生对时代背景还是有所了解的。老师在课堂上还应该根据本班学生的特点，多留给学生读、思、议的空间，让他们在读中发挥想象，感受惊心动魄的场面，说出自己的见解。课堂中从在的不足：1．一部分学生懒于动脑，给他们的自主学习时间纯粹是一种浪费，对他们来说是增加了自由活动的“闲暇“时间。2．

5、课堂上比较散，如果每一步没有非常明确的小目标，那么就能没有滥竽充数的现象。解决策略：1．针对第一种现象我还要在课堂上多观察，多提问这些同学，引起他们的重视；其次在自主学习的过程中要多关注他们的学习困难，因为这些同学中很多可能是因为学习困难而导致失去学习自信的。2．加强课堂教学目标的定位，加强与学生的沟通，正确合理地把握学情。每一个教学的环节必须要有比较明确的小目标，并且有一些保证目标达成的策略与技巧。