东北地区的少数民族教学设计.doc

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1、..第三课东北地区的民族教学目标：1、知道朝鲜族、满族、赫哲族的人口、分布、民族特色、节日。2、培养学生调查搜集材料的能力。3、培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。教学重难点：知道东北少数民族的人口、分布、民族特色、节日。教学关键：调查资料、交流。教学过程：一、导入谈话导入，揭题，初步了解我国是一个统一的多民族国家。师导入：同学们，中国是统一的多民族国家。在悠久的历史演进中，56个民族共同组成了中华民族大家庭。每个民族的成员都是中华儿女，中国公民。今天我们就一起走进东北地区的民族。都说东三省，究竟是哪三省?让我们在地图上找到它们的位置。

2、那我们属于哪个省的？在这三个地域中生活着朝鲜族、满族和赫哲族，现在我们就一起去探究这些民族的特点和风俗习惯。二、学习民族花园，了解朝鲜族、满族和赫哲族。（1）师生合作探究，归纳朝鲜族特点师：一提到朝鲜族你首先会想到什么呢？师：朝鲜族在我国是个比较特殊的民族，他们是朝鲜和..下载可编辑....国的主要民族，那么在我国的朝鲜族，他们又有哪些民族特色呢？请同学们看大屏幕，谁来读一读？从中你获取了哪些信息呢？生：人口、分布、传统行业。师：课前同学都查阅了大量的资料，现在请各组同学就搜集到的关于朝鲜族的资料展开讨论，请同学们看活动提示，谁来大声地读一读？小组合作提示：1、根据课前搜集的资

3、料，结合教材，想一想：朝鲜族有哪些民族特色和传统节日呢？2、各小组交流汇报，并展开讨论。4分钟后各组选派一名组员进行汇报。（其他组可以进行补充）师：同学们对这项提示还有什么疑问吗？好，现在时间交给大家，马上开始吧！师过渡：同学们，进过组的充分讨论，相信大家都进行了细致的分析和认真的思考，下面就请组长派代表来汇报一下你们研究的结果吧！师：那么大家归纳一下，我们都应该从那几个方面来汇报呢？生：人口、分布、语言、传统行业、传统节日、服饰文化、语言、饮食文化、礼仪文化。师：老师也搜集到了一些关于朝鲜族的图片，请大家认真地欣赏，可以把自己看到的容用语言表达出来。1、服饰2、活动：荡秋千、

4、象帽舞、跳板3、节日：洗头节、婚礼、..下载可编辑....1、乐器：洞箫2、饮食3、住宅师提问：在众多的传统活动中，为什么跳板深受朝鲜族族人们的喜爱呢？请大家结合搜集的资料想一想。生汇报。师：的确，朝鲜民间有句俗话说：“姑娘时不跳跳板，出嫁后就会难产。”还有一种说法就是传说古代朝鲜妇女受封建伦理的束缚，整天只能待在自家的院子里，不准出大门，妇女们为了能看到院子外面的世界，只好在院墙根处支起跳板腾空跃身，偷看院外的风光。其实朝鲜族居住的环境大多是坐落在靠山的平地上，正因为这种居特点，形成了朝鲜族擅长歌舞与运动的民族传统，并一代代地传承下去。（2）学生小组合作，探究满族、赫哲族民族

5、特色。师：通过大家的汇报，可以看出同学们准备的资料非常全面，而且概况的又准确到位，相信通过对这些方面的研究，我们一定会对朝鲜族的民族特色有更深刻的了解，现在就请各小组结合活动表格对满族和赫哲族的民族特色展开组交流讨论，请大家看活动要求：1、结合收集到的满族和赫哲族的资料，小组交流讨论，整理材料。按照要求填写活动表格。2、组长选派一名代表进行汇报，(组成员可以进行补充）3、要求汇报全面，有条理，声音洪亮，表达出真情实感。6分钟后班上汇报。..下载可编辑....师:朝鲜族的民族特色让我们对朝鲜族有了重新的认识，大长见识，那么建立清王朝的满族人在分布区域、在生活习俗上又有什么特点？孩

6、子们，看到大家热烈的交流和讨论，大家肯定在自己的心目中对这些民族都有了新的认识和了解，现在就请同学们就刚才讨论的容展开汇报吧！我们不要局限于表格，可以适当加入自己的语言，在活动结束后我们要评选出班级最佳民族解说员。指名学生汇报材料，教师可以适当补充图片。课件展示满族图片1、服饰满族服饰（满族的袍服或旗袍是满族的传统服饰。满族又称旗人，故有旗袍之称。旗袍，男女老少皆穿。但是男女名异有贵贱之分。旗袍款式高雅，清新大方，具有浓郁的民族风格，至今仍在流行，深受欢迎。）2、婚礼3、住宅4、剪纸5节日课件出示添仓节图片（“添仓节”在农历正月二十五。添仓节时，农村家家讲究煮黏高粱米饭，放在仓

7、库，用秫秸棍编织一匹小马插在饭盆上，意思是马往家驮粮食，丰衣足食。第一天，再添新饭，连着添三回。也有的人家用高粱秸做两把锄头插在饭上。这个节至今在东北农村保留着。）师：在省的满族人口最多，而且在东北地区的少数民族中满族人口也是最多的，但是在寒冷的..下载可编辑....省，生活着一个人口较少，历史悠久的少数民族，那就是——赫哲族，大家对赫哲族有哪些了解呢？哪个小组汇报一下？组整理材料，然后指名汇报搜集资料。课件补充展示1、赫哲族的传统捕鱼工具。师：从这些捕鱼工具你有什么想法呢？师：赫哲族的捕鱼