《祝福青春》说课稿.doc

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1、《祝福青春》说课稿武宁县宁达中学崔庆玲各位评委、各位老师，你们好！我说课的内容是：七年级思想品德上册第四课第三框《祝福青春》，我准备从以下几个方面来说：一、学情分析青春是人生最美好的时光，是人生最宝贵的阶段。学生们应该珍惜青春，把握青春，以积极的心态迎接美好的青春，谱写青春的赞歌。然而，进入初中后，学生们往往因为学业的压力，面对自己所拥有的幸福没有深刻的认识，所以有必要引导他们体味和感受青春的幸福。二、教材分析首先，说说本课的地位及作用。《祝福青春》是人教版七年级上册思想品德课第二单元《认识新自我》中第四课《欢快的青春节拍》的第三框

2、内容。本框内容包括“青春的幸福”和“寄语青春”两部分。教学重在引导学生深入思考，体验青春的幸福和美好，激发学生珍惜青春、热爱青春之情，也对全课在情感上起升华作用。其次，说说教学目标：（一）知识目标：认识青春的美好之处：知道美好的青春要靠我们创造，对青春的意义及青春能否永恒有一定的认识。（二）能力目标：初步掌握分析比较的能力，逐步提高生活适应能力。（三）情感目标：体味青春的幸福和美好，在体验中感悟青春的意义，激发珍惜热爱青春之情。再次，说本课的教学重点、难点：教学重点：解读青春，从理性角度认识青春，感受青春的幸福。教学难点：让学生理解

3、青春并不是由年龄决定的，拥有青春的体魄并不意味着拥有真正的青春，要拥有并保持真正的青春是需要付出不断的努力。三、教法分析1、问题教学法我采取“问题教学法”，即以教师为主导，学生为主体，以问题为中心，解决各自的问题，以达到知识、能力、觉悟全面提高。2、情感渗透法通过图片、歌曲、诗歌以及教师声情并茂的语言、动作对学生的多种感官刺激，顺利达到进景动情，既理解了知识又提高了认识。四、学法分析我打算从以下几个方面引导学生学习：1、自主学习法利用教材可读性的特点，组织学生阅读——分析——总结，提高学生自学能力。2、参与学习法教育家陶行知说过：“

4、教师要充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。”在教学中充分让学生动起来、活起来，在快乐和谐的教学氛围中学会学习、学会做人。3、欣赏法通过对青春诗歌的欣赏，提升情感认识。五、课前准备制作课件，并要求学生课前在宣传板报画一棵青春树干。六、教学过程：（一）导入新课：青春是美好的、是珍贵的，但也是短暂的，需要我们倍加珍惜努力开创自己的灿烂人生。接下来，我们一起来《祝福青春》（二）讲授新课活动一：畅想青春A、每人发一张小白纸，填写下表：根据以下提示，如果是正值青春，你会想到哪些？1、颜色；2、形状；3、动物；4、植物；5、季节；6、歌曲；7、

5、人物；8、服饰；9、词语；10、体育运动。分析：你所填写的有没有共同或相似之处，是什么？B、课件展示青春的图片。活动二：珍惜青春以小组为单位，讨论与儿童、父母、老人相比，我们拥有更多的是什么？与儿童相比，我们拥有更多的；与父母相比，我们拥有更多的；与老人相比，我们拥有更多的。活动三：寄语青春1、课件展示一些优美的青春寄语。A、少壮不努力，老大徒伤悲。B、花有重开日，人我再少年C、百年容易过，青春不再来D、盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。E、珍惜青春就要珍惜青春时光，追求人生的意义F、青春是早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的

6、露珠G、青春是盛开的木棉花H、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流I、牢牢把握美丽的青春，希望、阳光属于你，这个世界属于你J、生命的意义就是使自己每一天都有一些心灵和智慧的增长，每一天都对世界有一些奉献和利益。2、每人发一张贴贴纸，写上对自己的青春寄语和对伙伴的青春寄语完成后贴在板报栏中的青春树干上。（播放歌曲《栀子花开》）活动四：祝福青春1、课件展示散文诗（节选）。闪耀吧，青春的火花（节选）作者：郭小川青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里沙粒要变成珍珠石头要化作黄金；青春的所有者也不能总在高山麓、淡水旁说情话、看流云，青春

7、的魅力应当让枯枝长出鲜果沙漠布满森林；大胆的愿望不倦的思索一往无前的行进，这才是青春的美，青春的欢乐，青春的本分！2、课件展示“祝福青春”视频（三）课堂总结当我们为自己的青春祝福的时候，周围所用的人也在为我们祝福。正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创出属于自己的灿烂人生，让我们带着这些美好的祝福，开始青春之旅！“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功，把握生命力的每一分钟，我们全力以赴我们心中的梦……”（在《真心英雄》的歌声中结束。）（四）板书设计祝福青春一、畅想青春。二、珍惜青春。三、寄语青春。四、祝福青春。