夯实教学基本功提升教师专业素质.docx

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1、夯实教学基本功提升教师专业素质教师基本功是教师从事教育教学工作必备的基本职业技能，是提升教师专业素质的有效途径。为进一步提高我校教师的专业素质，高质量完成教学工作。我们以《达拉特旗教师教学基本功达标活动实施方案》为指导；以提升全镇小学教师专业素质、全面提高教育教学质量为目标；从实际出发，统筹规划，分步实施，并遵照“练以致用，以训促练，以研促练，以赛促练，以评促练”原则，扎实有效地开展了教师基本功大练兵活动。一、以训促练，练中学习教师基本功是提高教师教学能力的最佳途径。近年来，我校立足实际、科学规划，扎实有效地开展了教师基本功培训工作。培训中，坚

2、持“四原则”，做到“四确定”，促进了教师基本功向教学能力的转化。“四原则”即：全员性原则、分散练习与集中训练相结合原则、专业指导与科学练功相结合原则、练功与教学相结合原则。“四确定”，即：确定时间（每周要保证半天集体练功时间）、确定内容（训练内容要统一）、确定数量（各项基本功每周练功量做了合理规定）、确定专人辅导检查（每项基本功有专人辅导，并检查教师练功作业）。（一）在专业技能训练上，我们注重了三个到位：一是专业培训到位。按照学年计划，本学期书法权威教师于保欣、美术专职教师孙健华分别为全镇教师进行了毛笔字和简笔画知识培训辅导。于保欣老师从字的偏

3、旁部首到字的间架结构进行了细致的讲解、示范，教师们又通过分散练习，使自身的书写水平和技巧都有了不同程度的提高。美术专职教师孙健华认真备课，从基础讲起，给大家细致讲解了简笔画的基本组成——点、线、面。并具体介绍了点线面的具体类型。在他的具体讲解下，大家纷纷动笔摹画，一幅幅生动活泼的静物、动植物、人物跃然纸上；二是业务指导到位。业务领导及时深入到教师的自练活动中，现场诊断，及时指导。发挥了各项基本功优秀的骨干教师专业引领作用，他们与身边考评不合格教师结成对子共同练功，共同提高；三是教师自练到位。保证教师每周一、二、五下午一个小时的自练时间，通过多种

4、形式练兵活动的开展，极大地调动了教师大练基本功的热情。（二）现代信息技术的合理应用是提高教学质量的重要途径。为了提高我校广大教师制作课件、熟练应用多媒体教学的能力，以此来优化教学过程，改进教学方法，提高教学质量，我们面向全镇教师以“分级分组达标考核的形式”扎实有效地开展了“提高教师现代信息技术技能和水平”的培训工作。“集中培训讲座与分组操作指导相结合”是我们采用主要的培训方式。培训中，我们从实际出发、因人而宜，根据全镇教师年龄、水平等实际情况将其分为初级、中级、高级、超高级四个等级。为增强培训实效性，各级培训都采用了分组编班制，并严格执行“五定

5、”制度，即定纲要、定计划、定时间、定地点、定班长。而且，培训后人人参加达标考核，合格者进入下一级学习，不合格者继续参加培训辅导，直至合格为止。到目前，我校任课教师全部通过了初级考核，而且，一部分教师分别获得了由新台子镇中心小学印发的“等级合格证书”，其中，中级占80%、高级占50%、超高级占20%。正是广大教师现代信息技术水平的日益提升，使我们课堂教学呈现了无限生机，真正实现了教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式的变革。常态自评一、以研促练，练中提高在教学基本功大练兵活动中,我们将教研活动同基本功大练兵活动结合起来，每学期我们都坚持开展

6、“一研、一评、一展”活动。一研，是指每学期，我们要组织全镇教师开展一次课例教研活动，各学年组、学科组教师共同备课、上课、评课，再上课、再评课，通过研究讨论，使每位教师都从中得到锻炼，增强每位教师的课堂驾驭能力，为教师上好每一节课奠定基础。一评，是指每学期，每位教师要讲一节评优课，通过这一活动，我们验收每位教师“说课、上课、评课、”的基本功，本次活动，我们采取评委听课打分，课后交换意见，全体教师评课的办法。使讲课教师能及时认识到自己讲课的薄弱环节。评课教师对照别人的优缺点也能认识到在自己上课时应注意的问题，避免同样的错误出现在自己的课堂上。扎实了

7、教师教学基本功，促使教师的专业素质得到提高。一展，是指一次教学反思笔记展，教师结合教学评优课，结合日常教学活动，每月写一篇教学反思，通过教学反思笔记展，达到教师相互学习，相互提高的目的，促使教师在反思中改进，在改进中提升。二、以赛促练，练中发展以比赛促练功是我们活动的宗旨，以练功促发展是我们比赛的目的。为调动广大教师大练教学基本功的积极性，为教师创造一个良好的训练环境，激发训练兴趣，提高训练质量，学校组织了丰富多彩、形式各异的技能竞赛活动对教师的各项基本功进行过关验收。在验收过程中，我们主要采取“三定”措施。一是定评分标准，二是定验收时间，三是

8、定奖惩办法。使教师能够结合学校开展的集中培训积极进行自练，实现教师基本功练一项、验一项，验一项、过一项，过一项、强一项的良好势头。本学期，我们通过全员