如何当好一名优秀班主任.doc

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1、如何当好一名优秀班主任靖边二中郝志平作为一名优秀的班主任，每天都要解决学生这样那样的问题，找学生谈话，是班主任解决学生问题的最常用的方法。那么，如何提高谈话水平和效率是班主任必须思考的问题。班主任必须面对不同层次的学生的思想教育工作，而学生的心理状态的表现形式多种多样，因此班主任为学生当心理医生。一.中学生贪玩的心理学习上不前不后，学习态度不端正，不刻苦不认真。原因在于学习目的不明确，缺乏信念与理想，控制不住玩欲。虽然不严重，但不加控制，就会形成拉帮结派一起玩或干其它事的现象。为此，在每学期开始，我与班上几名平时调皮的学生进行个别谈心，主要通过肯定他们的优点，长处来激发其

2、进取心，引导他们树立正确的人生理想并积极向上，而对全班同学利用班会时间进行普遍教育，使他们有明确的学生目标。二.应付厌倦心理我们常常发现有的学生在叙述问题时出现一个普通问题时往往会说一个普遍的字眼，如“麻烦死了，讨厌死了，”我很绝望等。于是课堂上不注意听讲，不动脑部发言，课外作业不认真，一拖再拖，干脆抄袭别人作业。随便应付。产生从众心理，缺乏目标和理想，这种现象主要通过与家长联系密切配合，想方设法激发他们进取心，使其努力向上，从而提高班主任工作效率。三.叛逆行里-3-一些学生在家不听父母话，在校不听老师的话；扰乱课堂纪律，不完成作业，时有逃课现象；对学校和老师有不满就对着

3、干，甚至不时搞点恶作剧或破坏学校或班里的公共财产。这一现象严重心理障碍的成因较为复杂。主观上学习目的不明确，尚未形成科学的人生观；性格上活泼爱动，甚至不失聪和机灵；主观能动性较张，自我表现欲望强烈。客观上有社会影响。有应试教育各种弊端对其精神的压抑，或极强的自尊心遇到伤害等。因此，我们要主动与之谈心交朋友，尊重其人格，发现闪光点，给予信任激励，取长补短，启迪自尊自爱自强。如我班马浪同学，爱好运动，不爱学习，而家长管教甚严，最终导致矛盾出现。针对其特点，我与家长交谈，使家长认识到孩子的特点；在与马浪交谈，使他理解家长的苦心；最后父子和好如初。同时，改革置学生于被动的地位的课

4、堂教学，大力减轻学生的课业负担，为不同的学生布置不同的任务，适应与他们表现的舞台。一.自卑与恐惧心理一些学生考试不及格怕家长问考试，或给老师打电话，在学校怕老师在课堂提问，怕老师叫到办公室，怕考试，怕开家长会等。经常担心，老是心理惴惴不安。主观原因是性格孤僻，柔弱；或因学习成绩差而转化为自省，自卑的个性。客观原因是受过严厉的批评，或遭到家长的打骂，而在心里上未能承受所致。为此我和家长交谈，一起转变态度，多与他进行和风细雨的谈心，而不误学习，更不谈成绩，使他心理初步放松；再在班会课上给学生讲明，回家后主动学习，完成作业；家长的所谓“告状”-3-，也就减少了。再进一步启发引导

5、，以提高学习的自信心，多与同学交流，共同探讨学习方法或聊天交友等方法。同时，班主任特别注意谈话技巧，把自己的真诚，理解和传达给学生，打开他们的心灵之锁。针对现在学生存在的以上各种心理现象，根据这六年来我带班的经验，我对班级的思想教育做了以下方面的工作。1.对优秀的学生的教育。优秀的学生尊守纪律，成绩优秀，比较自觉，是老师眼里的得意门生，是班里的骨干。但他们也有缺点，对他们的缺点不能姑息，更应该严格要求，坚持高标准，注意他们的发展趋向，引导他们不断进步。2.对后进生的教育所谓“后进生”是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。不是天生的，而是不良社会风气和不正常教

6、育所造成的。所以班主任要有爱心去关心，体贴﹑尊重他们，发现他们的“闪光点”，耐心帮助他们，决不能伤害他们的自尊心，增强他们前进的信心，进一步帮助他们巩固新的正确的行为习惯。3.对中等生的教育中等生是班中大多数，他们在学习上主观是上进的，但很容易两极风化，作为班主任要激励他们，促使他们向积极方向而转化为不断进步。在我当班主任六年来的体会是：给学生实际，对症下药把握有效地教育知施，发现教育的突破口，寻找钥匙打开心灵之锁。-3-