如何对待幼儿插嘴.doc

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1、如何对待幼儿“插嘴”问题学前班是幼儿成长阶段的最后一个环节，也是做好幼小衔接的重要阶段。处于学前班的幼儿无论是在生活还是学习方面都有很大的改善和进步，相比中小班幼儿而言，学前班的语言表达能力都有所提高，思维能力活跃。因此带来的“插嘴”的问题，也愈发严重。 在我们班就有好几个这样的小朋友，他们的思维能力与其他幼儿相比较为活跃，想象力也较为丰富。对于老师提出的各种问题，他们都有独到的见解，表现欲极强，特别想得到老师的表扬和肯定，自然也会引起一些“插嘴”现象。我发现这几个小朋友总有一个习惯，当我提出一个问题时他们总是喜欢站起来，就怕我看不见他似的，举起手大声说：“老师，我，老师，

2、我知道，我来„„”为了不影响到其他幼儿的上课，我只能请他们来回答，但是他们的回答没玩没了，好像讲不完似的，整节课感觉就是为了这几个小朋友而上，其他小朋友却只能听他们七嘴八舌的。课后我也跟他们说，上课时要举手回答问题，打断别人的话是不礼貌的，只有等老师请到你们了才能回答问题。他们也答应我下次会改正，并且我还一直强调老师喜欢举手回答的小朋友。但是这几个小朋友还是会时不时地出现“插嘴”现象，我们班其他小朋友也受到了影响，相继也出现这种问题，有时还比较严重，随意的回答问题，想说什么就说什么，课堂氛围犹为不佳。  插嘴现象对班级常规也不好，想上好一节课是非常不易的，在平时的课上，我们

3、会时不时担心有孩子在课上突然冒出一两句话来，让自己答不上或摸不着头脑，遇到经验丰富的教师也许能够给予正确的引导，但是新教师就不一定能处理得当了。幼儿园教师如何正确看待“插嘴”问题是很重要的，我们不能一味的认为这是不好的现象，是不利于幼儿成长，应该从不同的角度去看待它。为此我想到了一些对策：首先，我们要允许孩子插嘴，但不能随便插嘴。教师应该在课前就强调好课堂纪律，让孩子知道回答问题要举手，老师点到名字才可起立回答问题，如果没有举手就说出来就会受到惩罚。对自制力差的孩子教师可提醒一至两遍，如果还不凑效教师就要遵照先前说过的话对他进行适当惩罚，切不可只说不做，要让孩子感觉老师说话

4、算数，在孩子心中树立一定的威严，这样在老师再强调纪律的时候孩子便会把它记在心里并尽力做好。2其次，尊重孩子的答案，让孩子轻松的回答。因为年龄的关系，孩子的答案不可能每次都符合老师提出的问题，经常会出现风马牛不相及的现象。这时候教师不能呵斥孩子更不能嘲笑孩子，我们要肯定孩子的想法。在肯定幼儿的答案时我们不能仅仅是一句“哦”或“好”或“请坐”，而是要用目光和语言真正的去肯定孩子。孩子的答案好好在那里,不好又不好在那里要用语言表达出来，让孩子感觉到老师对他的答案感兴趣，从而激发孩子回答问题的欲望。好的答案要鼓励，离谱的要把他引导到老师的问题上来。我相信只要做到以上两点，孩子的插嘴

5、应该就不再令人头痛了。2