“六把尺子”量师德

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1、“六把尺子”量师德——重庆市垫江县武安小学“特殊尺子”量出师德高标准杜宜洪教师师德好不好，“尺子”丈量见分晓。新学期伊始，重庆市垫江县武安小学12名师德标兵的头像体体面面地挂进了学校的光荣榜，成为引领学校高尚师德师风的一面旗帜。这是该校近年来加强和改进师德建设，大力开展师德水准丈量活动所取得的明显效果。众里寻“德”千百度武安小学地处垫江教育版图的北端，是垫江县规模最大的农村完小。伴随时代的风雨，该校已走过93年的辉煌历程，拥有深厚的教育文化底蕴。在历代武安小学人的倾力打造下，该校田径项目特色彰显，教学质量明显提升，师生在各级各类竞赛中摘金夺银，取得了可圈

2、可点的成绩。然而，随着教育教学改革的深入，如何提高教师师德水平日渐成为该校学生、家长及社会关注的热点问题。对此，以校长刘君为首的新一届学校行政班子一致认为：办一所让家长信服的学校，教师具有精湛的传授学业、解疑答难的教学水平固然重要，但如果缺乏学为人师、行为世范的职业道德，即使教学水平再高，家长也绝不会点头同意。为此，2010年秋期起，该校便把师德建设作为学校的“天字号”工程，在全校开展了“树师表、正师风、提师能、铸师魂”为主要内容的师德师风建设活动，全力增强道德文明素养，树立教师新形象。这种传统的师德建设方法，虽然也触动了一些教师的灵魂，收到了一定成效，

3、但始终给人一种“空对空”、“虚对虚”的感觉。似乎师德水平的高低就是一个让人看得明白、说不清楚、更没有标准、难以评价的事。一时间，该校师德建设显得力不从心。“德”在尺子丈量处究竟该以什么方式衡量教师的师德水平，才能让教师口服心服？“像考教师的文化知识一样来考教师的师德水平”。经过反复思索，该校大胆改革师德评价方法，决定细化师德标准，做实师德评价，使师德评价成为一把特殊的尺子，以此丈量出教师的师德水准。为此，2011年秋期起，该校在全校94名教师中广泛开展了以“学习力”、“执行力”、“创新力”、“树业绩”、“树形象”、“树正气”为主要内容的“三力三树”师德评

4、比活动，同时制订了“三力三树”师德考评方案，6项内容均建立了“细”标准，实行了“硬”约束，实施百分制记分考评，明确了分数奖惩规定，每项奖惩均有专人考核记录，并将考核结果记入教师“师德档案”。该校规定，教师师德考评每学期进行一次，考评结果将作为教职工评优评先、晋身职务、外出参观考察学习的重要依据，并将评选出师德标兵。同时，对出现安全事故、乱收费、违规补课、体罚、歧视、侮辱学生、不服从学校工作安排等情形者，将一律实行一票否决。学校校长刘君告诉记者，有了师德量化的“六把尺子”，只要把教师拉到上面一量，是半斤还是八两自有分晓，德评价自然由“虚”变“实”，这一举措

5、将“师德”这一无形可考的“软件”化成了操作性较强的“硬件”。科学的师德评价体系，就像放在教师心灵的一杆秤，衡量着每一位教师的言行。如今，该校教师按师德评价这把“尺子”严格考量自己，以德立教、为人师表的热情不断高涨：爱岗敬业的人多了，不思进取的人少了；为人师表的人多了，举止失范的人少了；无私奉献的人多了，追逐名利的人少了；关爱学生的人多了，体罚学生的人少了；尊重家长的人多了，态度粗暴的人少了……一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍正逐步形成。师德评价这把特殊的尺子，不仅丈量出教师的师德水准，而且使该校迸发出前所未有的生机与活力。