稳扎稳打夯实基础.doc

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1、稳扎稳打夯实基础——谈谈我的拼音教学法襄阳区张家集镇中心小学小学王华汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助识字和学习普通话的有效工具。为了让学生扎扎实实地学好拼音，给今后的语文学习打下良好的基础，笔者在平时的教学中，做了如下探讨。一、了解情况，搞好幼小衔接（1）一年级学生在学前班已学过声母、韵母，对复韵母和鼻韵母不能全部认识，更别说整体认读章节了。在教学中，老师要心中有数，哪方面教学可作为重难点，做到有的放矢。（2）拼音教学历时时间较长，学习过程肯定会枯燥无味，教师要精心设计每节课，为完成拼音教学作充分准备。（3）农村孩子平常与人交流用的

2、都是方言，这对学好拼音，讲好普通话有很大的影响，教师在此方面要作好引导。二、立足课堂，教学方法形式多样孩子们开始学拼音感到新鲜，时间一长就觉得单调乏味，课堂上需要形式多样的方法来激发学生兴趣，调动学习积极性，对此我做到以下尝试：（1）激发兴趣以图激趣。语文s版拼音教学14课中，每课都有精美插图，每幅图都给孩子们描述一个美妙的故事。这些插图与儿童生活贴近，教师要充分利用情境图，灵活运用插图、故事来吸引孩子们，并启发他们：“汉语拼音用处在，如你学好汉语拼音，就会懂得很多故事。”学生们马上兴趣盎然，尝试去拼读课中的音节，了解图意，对学生的这种兴趣老师

3、一定想办法让他们保持下去，为以后的拼音教学奠定基础。（2）培养学生动手动脑教学中培养学生动手动脑，以这种生动活泼的教学形式来吸引儿童的注意力，激发他们的学习欲望。学生就容易牢固地掌握拼音字音与形。真正达到见形知音、呼各记形。在学习单韵母aoe四声调时，我采取两种方法让学生记住四声，第一种先让学生看书上图画小孩滑板，然后让学生用手指根据声调比划，边背儿歌：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。第一种方法较适合中等生，学生摆摆手表示第一声，昂头是第二声，点头、低头分别表示三、四声。这些方法简单易学，在以后的带调拼读章节中，学生很容易读准。（3）利用多媒

4、体教学实践证明，媒体教学能充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性，运用多媒体教学使学生在较短的时间内获得清晰认识，这样既增加了教学趣味性，又增强了学生记忆。如整体认读音节“ye”及其四声教学，教师用电脑出示彩图“椰子图”“爷爷读报”“美丽的田野”“绿绿的树叶”学生看到生动的画面，精力很集中，同时播放录音，随着老师的描绘，学生很快发出“椰”“爷”“野”“叶”的读音，然后几幅图变序出现，学生很快读准音节，掌握了“ye”的四声。三、抓住重难点，找准突破口拼音教学中每课都有其重难点部分，给学生造成一些困难。老师要从儿童学习的兴趣、需要着手，本着易学有用的

5、原则，突出重点，化解难点。教学中可编顺口溜、唱儿歌、做游戏等形式来进行。如在教学jqx与v相拼时，我设计游戏活动：三个同学分别戴上有jqx的头饰，另一名小孩戴着写有v的帽子，走到jqx的面前，大家一起唱：“小v小v有礼貌，见到jqx就脱帽”。学生在愉快的游戏中掌握了jqx与v相拼的规则，比起老师枯燥无味地讲解，这种教学效果明显，学生记得牢固。拼音教学中的音节拼读，一直是贯穿整个拼音教学的难点。老师解决这一难点，要从小学生的心理发展规律和认知规律出发。在学习gua三拼音节时，我先用卡片捂住后随韵母a,学生根据以前的拼读经验，很快读出gu，老师顺势

6、引导gu-a，学生马上领会读出gua。当然，还有很多办法与途径解决课堂上重难点，整体认读音节，不易被学生熟记，教师在教学中不断提醒学生，把16个整体认读音节制成卡片，贴在教室醒目的位置。如yue音节下画一轮弯弯的月亮，yun上画几朵美丽的白云。学生在有意无意中就会记住这些整体认读音节。四、开展活动，灵活多变地练习（1）游戏符合儿童的身心特点，它可以帮助儿童在体力、脑力感情等方面得到发展。在40分钟的教学活动中结合教学内容，穿插一些游戏，能充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，使学生在轻松愉悦的气氛中学习拼音，在区分声母bpdq,我就用半圆小磁铁和

7、一根小铁棒，让学生在玩中动手又动脑，在笑声中记住这几个声母的形。枯燥、机械的辨析课变成趣味浓厚的游戏课，这一活动调动了学生的积极性，在游戏过程中他们主动探索、主动思考，从而牢固掌握所学知识。（2）拼音走进生活。教师要注意在课堂上将拼音教学生活化，及时而经常地创设情境，让学生在说话中学习拼音，在拼读中学习说话。如利用所学音节说句最想说的话。教师也可向学生推荐一些短小的拼音读物，让学生在品尝到拼音的甘甜时，又巩固所学知识。黑板下角专门留下一席之地，让学生用拼音记录，当天的好人好事。每日更换内容，学生在实际生活中不断发展自己的拼读能力。还有，我要求学

8、生课内课外都讲普通话。每个人的作业本名字用拼音注下，同学们传阅作业时可拼读名字，这些方法都能让学生的拼音知识得到有效地训练，从而使他们在拼音学习这一环