高中生物 3.1DNA是主要的遗传物质教案 人教版必修2.doc

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1、DNA是主要的遗传物质教学目标：1、总结DNA是主要遗传物质的探索过程。2、分析证明DNA是主要遗传物质的实验设计思路。3、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的应用。]教学重点：]1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程。2、噬菌体侵染细菌试验的原理和过程。教学难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。课时安排：1课时]教学过程：通过对孟德尔遗传规律的学习及细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程的学习，我们认识到染色体在生物的传种接代中具有重要作用。思考：染色体的化学成分主要是________和_________。那么，这两种物质究竟哪一种是遗传物质呢？请大家把书打开到42页，我们今

2、天一起学习——第三章第一节DNA是主要的遗传物质。要想找到DNA是遗传物质的证据，首先得选择合适的实验材应该选择什么样的生物做实验材料呢？为什么？请举例。1928年，格里菲思利用肺炎双球菌这样一种细菌做实验寻找遗传物质，请大家阅读书本43页，看看格里菲思怎样做实验的。一、肺炎双球菌转化实验1.肺炎双球菌两种类型 菌落菌体毒性S型菌*R型菌2．1928年，格里菲思的体内转化实验（请同学叙述各组实验的做法及现象）思考1、从第④组实验鼠体内可分离出有毒性的S型活细菌说明了什么？格里菲思的结论：已加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质。这种转化因子是什么？格里菲思没有

3、找到。思考2、如果请你设计一个实验来确定转化因子是什么，你觉得关键的设计思路是什么？思考3、如何设计实验证明S型细菌的转化因子是DNA？３．1944年，艾弗里的体外转化实验RRRRRRSS型活性细菌菌多糖脂类DNARNA蛋白质DNA水解物分别与R型活性细菌混合培养SRS结论：思考：艾弗里的实验设计有何巧妙之处？例1、关于肺炎双球菌的转化实验，哪项最终证明了DNA是遗传物质A有毒性的S型活细菌使小鼠死亡B加热杀死的S型细菌不引起小鼠死亡C无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合，注射后使小鼠死亡D用S型活细菌的DNA培养R型细菌，使R型细菌转化为S型细菌例2、用下列哪种情况的

4、肺炎球菌感染健康小鼠会使之生病和死亡？A加热杀死的B活的，但缺乏多糖荚膜C加热杀死的肺炎球菌和活的缺乏细胞荚膜的肺炎球菌的混合物D既缺乏多糖又加热杀死的二、噬菌体侵染细菌的实验1、噬菌体结构2、噬菌体侵染细菌的过程（挂图展示）侵入别的细菌侵入合成吸附组装释放吸附→注入→合成→组装→释放思考1、噬菌体只有DNA和蛋白质组成，究竟谁为遗传物质，如何观察？（同位素标记法）2、能用C和N分别标记蛋白质和DNA,为什么?3、从元素组成看，DNA有,多数蛋白质没有的元素是哪种？蛋白质有DNA而没有的元素又是哪种？4、噬菌体是病毒，病毒如何生存繁殖？如何使噬菌体带上标记？实验的方法步骤：①

5、__________________________________________。②_____________________________________________。③_____________________________________________。测试的结果：用35P标记蛋白质的噬菌体侵染后，细菌体内无放射性，即表明；用３２P标记DNA的噬菌体侵染细菌后，细菌体内有放射性，即表明。结论：____________________________________思考：实验过程为何要搅拌和离心？例3、噬菌体侵染细菌的过程中，能说明DNA分子是遗传物质的关键

6、步骤是()①噬菌体将自己的DNA注入到细菌体内②噬菌体的DNA利用细菌体内的成分复制出DNA和蛋白质外壳③新合成的DNA和蛋白质外壳组装成子代噬菌体④释放子代噬菌体A.①②B．④③C．①④D．②③例4、噬菌体侵染细菌实验不能证明()①DNA分子结构的相对稳定性②DNA能自我复制，使前后代保持一定的连续性、稳定性③DNA能指导蛋白质的合成④DNA能产生可遗传变异⑤DNA是遗传物质⑥DNA是主要的遗传物质A．①②③④B.②③⑤C.①④⑥D．④⑥三、DNA是主要的遗传物质介绍烟草花叶病毒（该病毒感染烟草会出现相应病斑）思考：1、如何设计实验证明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA？2、如

7、何看到是什么物质起作用？（同位素标记法）3、如何理解DNA是主要的遗传物质？最后总结出：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m教学反思：本节课的目标是通过学习各位科学家的实验过程，从中学习设计实验的思路，有利于以后学生自己设计实验，所以讲到实验过程时花因此DNA是主要的遗传物质。有细胞结构的生物：真核生物原核生物既有DNA又有RNA，此时DNA为遗传物质无细胞结构的生物：只有DNA：DNA为遗传物质只有RNA：RNA为遗传物质了大块时间，并给予学生充分时间来理解。