初中英语教学论文 英语试卷书面表达讲评示例 牛津版.doc

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1、初三试卷书面表达讲评示例平时在批阅学生作文时，我一般都是用各种标记标识出学生作文的优缺点，最后给出分数，并在课堂上对个别优秀作文进行讲评，对写得好的学生进行鼓励，对写得差的进行批评教育。但这次适应性考试结束后，我们学校在当天下午就安排了两节课评讲试卷，因为学生身边没有答卷，所以事先我就要求他们必须将作文打草稿，留草稿评讲，也因为时间比较充裕，所以我在作文评讲上就多花了一些时间。在这次书面表达讲评中，我尝试了同伴修改作文的方法。首先，组织学生学习书面表达的评分标准，也就是五档作文的要求。这个大家都知道，我就不赘述了，同时讲清作

2、文修改的大概标准，即：（1）内容充实，中心突出；（2）语言流畅，语句通顺；（3）有效地使用了语句间的连接手段，使全文结构紧凑；（4）无单词拼写、人称、时态错误。然后，将本篇作文所涉及到的重要语言点，如：bestrictwith…,careaboutothers,bereadytohelpothers,searchtheInternetforLeiFeng’sstories,learnfromsb.等，由我说中文，学生说英文，并请一位成绩优异的学生一一罗列在黑板上，其他学生跟读两遍。再请一位中上水平的学生说说本篇作文所涉及的时

3、态，人称，如有错误，及时纠正。接着，我将学生分成两人一组，组合方式如下：部分好学生与部分中上水平的学生搭配，部分中上水平的学生与部分中等水平的学生搭配，部分中等水平的学生与部分英语水平稍差的学生搭配，而且将口语好的学生与写作好的学生搭配，并要求好学生组完成任务后主动向中等水平或后进的学生组提供帮助。接下来，阅读作文并构思修改意见。要求学生阅读对方作文时，要从内容、结构、语法、句法等方面发现问题，要按同伴的实际水平有所侧重地进行修改，对后进生的作文不能太苛刻。在这时，我提醒学生注意，在阅读对方作文时，一定要注意看对方要点是否齐

4、全，因为要点齐全是拿分的关键。在考试前，我就要求学生将中文提示要点用序号标好，学生在批改英语作文时，必须数一数有没有这么多要点，还有，现在的书面表达都是半开放性试题，还要注意看对方有没有将中文提示中要求展开的内容都按要求写出来。2用心爱心专心最后，学生用英语或汉语进行面对面的协商，说明修改理由，征求对方意见，并要求对方解释自己这样写的原因，然后协商利弊，进行修改。在协商过程中，我要求批阅者要巧妙引导写作者自己想出修改的办法，不能越俎代庖，替对方包办作文，也不能强加自己的意思于别人，而要尊重对方，让他自己决定最后的修改结果。在

5、学生互改作文的过程中，我在教室里巡视，回答学生的问题，给予学生语言上的帮助，同时观察并评价互改的效果，掌握学生的配合情况，我总共给学生20分钟的时间，让他们阅读同伴作文并进行修改。绝大多数的学生都能完成，只有三组学生没有完成修改，我让他们在课外完成。最后，改好的作文和修改过程的材料全部上交，我检查了他们修改的情况，嘿，几乎篇篇作文都可称得上是五档或四档作文了。当然，书面表达的评讲方法多种多样。我这次让同伴互评互批互改作文本是迫不得已的方法，却取得了意想不到的效果，还是觉得小有成就感的。希望各位同仁不妨一试，并提宝贵意见共享。

6、2用心爱心专心