高中生物《水盐调节》教案3 中图版必修3.doc

高中生物《水盐调节》教案3 中图版必修3.doc

ID:55960744

大小:46.50 KB

页数:2页

时间:2020-06-18

高中生物《水盐调节》教案3 中图版必修3.doc_第1页
高中生物《水盐调节》教案3 中图版必修3.doc_第2页
资源描述:

《高中生物《水盐调节》教案3 中图版必修3.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、高中生物《水盐调节》教案3中图版必修3课题水盐调节教学目标(1)了解水和无机盐的平衡;水盐平衡的调节以及水盐平衡的意义。(2)培养学生观察、分析、判断的思维能力;教方学法问题探究式。教材分析重点水和无机盐的平衡和调节。难点水和无机盐平衡的调节。教具1.实物投影仪:展示相关的问题、图表和信息资料,创设探究的情境;   2.挂图、板图:加强教学的直观性;   3.设计出与教学内容相关的课件:辅助教学,增强教学的形象性。教学过程1.投影本章题图,创设探究情境,引导学生思考下列问题:(1)照片上所展示的内容与哪些生命活动有关?(2)结合照片上的场面,你受到了什么启发

2、和教育? 通过分析、讨论明确:(1)人体生命活动的调节及营养和兔疫,对维持人体健康有着非常重要的意;(2)中国人民军队是人民的子弟兵,是做可爱的人。2、精心设计问题情境(1)吃的东西过咸,为什么会感到口渴?(2)为什么夏天尿少,而冬天尿多?(3)大量出汗后为什么要喝点盐水?(4)“以饮料代水”的做法科学吗?……发生兴趣,激起疑惑,产生探究的欲望,处于外在的兴奋状态。 1.提供信息资料:(见书中小资料)分析讨论,的出结论:水是构成人体各种组织或器官的主要成分,且含量稳定。2.引导学生讨论:(1)人体内的水是从哪来的?(2)排尿是排出体内水分的惟一途径吗?回忆旧

3、知识,联系自身生理情况进行分析、讨论,得出结论:(1)人体内的水有三个来源;(2)排尿不是排出体内水分的惟一途径。1.引导学生回忆:(1)人体生命活动调节的基本方式是什么?(2)神经调节的基本方式是什么?其结构基础是什么?(3)体液调节的主要方式是什么?2用心爱心专心教学过程回忆旧知识,独立思考,用专业术语回答问题:(1)人体生命活动调节的基本方式是神经调节和体液调节;(2)神经调节的基本方式是反射,其结构基础为反射弧;(3)体液调节以激素调节为主。2.进一步诱导:参与水平衡神经调节的(1)感受器是什么?(2)神经中枢在哪?(3)效应器是什么?通过回忆旧知识

4、、联系新知识,分析自身的生理情况,学生能明确:感受器应位于人体内部,神经中枢一定位于中枢神经系统内,而对效应器会误认为是肾小管和集合管,需要教师进一步点拨更正。作业见同步练习教学后记教后感:本节课内容与学生的生理现象、生活实际紧密结合,教师要善于因势利导,鼓励学生提出问题,分析自己的亲身经历,引导学生积极探究,充分发挥学生学习的积极性和主动性。本节课涉及到“尿的形成”这些初中生物学的知识,由于学过时间已久,学生对一些专业术语已把握不准,因此对这部分内容应作适当复习。2用心爱心专心

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。