西安交通大学《信息技术》六年级下册教案.doc

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1、西安市灞桥区东城第一小学信息技术六年级下教案教学计划1、学生情况分析：A、学生整体对信息课表现出很大的兴趣，学习热情高。B、六年级的学生理论知识理解较强，动手能力不强，学生比较浮躁。 2、改进或提高措施：本学期将继续采用“任务驱动，激趣导航”主导教学的方式，通过“任务”的提出、讲解和上机操作，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下良好的基础，真正适应新课标的要求，把课堂的主动权就交给学生支配，老师指点，把课堂教学变得有序轻松。充分利用网络环境下的多媒体技术，使教学和练习有机的结合，从而了解培养和开发学生自主思考和实践操作

2、能力，完成本学期的教学目标。3、教材分析本册共13课。内容可分为两个部分，（1）控制与传感。（2）综合应用。第一单元：（控制与传感）：第1课——第11课第二单元：（综合应用）第12课——第13课4、总体教学目标：德育目标：45撰写人：郑多西安市灞桥区东城第一小学信息技术六年级下教案A、热爱科学，自主钻研学习。B、互相帮助，勇于探索。C、学以致用，为现在的学习和今后的学习、工作打基础。知识目标：A、熟练掌握机器人的程序设置，参数设定。B、进行机器人实践操作。 C、学会编写程序，设计各种流程图。 D、发挥自己的想象力，提高动手能力。能力目标：A、培养学生的创新精神和实践能力。B、培养学生发

3、现问题和解决问题的能力。C、培养学生的信息意思以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能。D、培养学生自主学习和合作学习的能力。E、让学生认识到机器人的作用。45撰写人：郑多西安市灞桥区东城第一小学信息技术六年级下教案课时计划第一单元第1课2.21-3.2.25理论上机（1课时）第2课2.28-3.4理论上机（1课时）第3课3.7-3.11理论上机（1课时）第4课3.14-3.18理论上机（1课时）第5课3.21-3.25理论上机（1课时）第6课3.28-4.1理论上机（1课时）第7课4.4-4.8理论上机（1课时）第8课4.11-4.15理论上机（1课时）第9课4.18-4.22理论

4、上机（1课时）第10课4.25-4.29理论上机（1课时）第11课5.9-5.13理论上机（1课时）第二单元第12课5.16-5.27理论上机（2课时）第13课5.30-6.10理论上机（2课时）　45撰写人：郑多西安市灞桥区东城第一小学信息技术六年级下教案第1课走花样的机器人教学内容：机器人走五边形、六边形等图形的参数设置。教学目标：1、学生理解程序的循环结构和顺序结构。2、学会设置机器人走各种正边图形的参数教学重点：1、训练程序的编程。2、学会设置各种正边图形的参数。教学难点：机器人转过角度与速度和角度有关，学生如何进行调整。教学准备：学生机器人编程软件。教学过程：一、导入：教师：

5、前面我们的小机器人已经能走正方形了,还记得是怎么实现的吗?打开保存的程序,回顾一下.学生：进行发言。学生回忆走正方形的流程：开始——直行——转向——直行——转向——直行——转向——直行——转向——结束在编程语言中45撰写人：郑多西安市灞桥区东城第一小学信息技术六年级下教案，我们把这种步骤一步一步地实现流程的结构叫做顺序结构。但这种过程很繁琐。可以使用循环结构，其中多次循环模块中的循环次数为4次。开始转向结束多次循环直行2、在程序编制中，把多个相同的步骤用一个代表循环的模块表示，我们把这样的结构叫做循环结构。循环结构，可以帮助我们简化程序,让程序看起来更简洁.一、能走五边形的机器人1、教

6、师演示将程序设置机器人完成五边形的参数。我们对“直行”和“转向”两个模块设定了“值”：直行：速度5，时间3转向：速度8，角度90教师讲解：45撰写人：郑多西安市灞桥区东城第一小学信息技术六年级下教案机器人行走的快慢、远近，与电机转速的大小和运动时间的长短有关系。学生：调整直行模块中速度和时间的值，在仿真环境中运行并观察变化。试一试1、改变直行模块的“值”，模拟运行，观察并记录结果。（1）、速度不变，改变时间；（2）、时间不变，改变速度。教师引导学生回答：（1）、原来可以通过“速度”和“时间”的值，来影响我行走的速度和远近！（2）、机器人转过的角度，与它转动的速度和转弯的角度有关。调整转

7、向模块中的速度和角度值，在仿真环境中运行并观察变化。2、改变转向模块的“值”，模拟运行，观察并记录结果。（1）速度不变，改变角度；（2）角度不变，改变速度。学生思考：速度会影响机器人转过的角度吗？教师引导学生回答：原来我的转动受到了转向模块中“速度”和“角度”值的影响！一、机器人走正六边形教师：我们知道了程序中模块的“值”45撰写人：郑多西安市灞桥区东城第一小学信息技术六年级下教案可以影响机器人行走的快慢和转动的角度，那我们来试试让机器人走正六