八年级生物下册 第七单元 第三章 第3节 生物进化的原因说课稿 新人教版.doc

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1、生物进化的原因一、说教材（一）教材的地位和内容《生物进化的原因》是人教版《生物学》八年级下册教材第七单元第三章最后一节。对本课的学习有得于学生形成科学的进化论观点。本课的教学内容主要是模拟分析生物进化的原因（内因和外因），概述达尔文自然选择学说的内容，解释长颈鹿等生物进化的历程和原因，并对学生进行环境保护教育。关于分析生物进化原因的这部分内容，教材以两种方式呈现：一是两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例；二是模拟保护色的形成过程的探究活动。依据教学内容分析，本课为新授课，是实验分析课型，由于本课有模

2、拟探究实验和实例分析，还要概述达尔文自然选择学说的内容，并渗透环保教育，时间较紧，宜采用两课时。（二）教学目标依据教学内容和新课标的要求，本课确立如下教学目标。1、能在教师的指导下，成功模拟探究实验，并阅读理解两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例，分析得出生物进化的原因。确立本目标目的是：培养学生的探究实验能力，使学生养成主动探究，合作学习的良好习惯，并让学生能感性的认识理解生物进化的历程和原因。2、能在教师的指导下，概述自然选择学说的基本内容，形成生物进化的基本观点，并能用自然选择学说来解释长颈鹿

3、等生物进化的历程和原因。确立本目标目的是：促进学生主动学习、自主学习，在老师的帮助下学会归纳知识，并学以致用，体验学习的过程和方法，学会学习。3、能认同环境保护的重要性，并结合自己的实际情况谈自己的观点和做法。确立本目标目的是：向学生渗透环保意识教育，促进学生各方面素质的均衡发展。（三）教学重点和难点依据教学目标和学情特点，本课确立如下教学重点和难点。重点：模拟和分析生物进化的原因，概述自然选择学说的内容，渗透环保教育。依据是：生物进化的原因和自然选择学说是生物进化的核心内容，也是本课教材的主要内容。难点：

4、模拟和分析生物进化的原因。依据是：过程模拟和分析较复杂抽象，需要教师的高效指导，需要同学间的分工合作，默契配合。教学处理：根据教学内容和教学目标，本人对教学过程进行这样处理。第一课时：复习提问，引入新课；模拟和分析生物进化的原因；布置课后作业。第二课时：概述自然选择学说的基本内容，智能训练，渗透环保教育。在模拟分析生物进化的原因这部分内容中加入一次模拟实验，用复写绘画模拟生物的进化历程。方法是教师先画好一只简单动物，并用这个动物复写出三张，当作是这个动物所生的“仔”（子代），“仔”由“母”复写而成有相似性，

5、当作是遗传，复写后在每个仔身上分别加入一些不一样的简单内容，二、说学情在学习本课之前，八年级学生已经学习了关于遗传、变异、可遗传的变异、地球上生命的起源、生物的进化历程等生物知识，并亲手做过了许多生物探究实验，形成了合作交流的良好学习习惯，为学好本课打下民坚实的基础。学生能否达到教学目标的要求，关键在于教师能不能进行高效的学习指导。三、说教学方法依据本课的教学目标和学情特点，宜用如下学法和教法。学法：主动实验、合作交流、归纳总结。即在教师的指导下，主动参与模拟探究实验，体验实验的过程和方法。在分析实验结果和

6、探讨问题的过程中，进行合作交流和归纳总结，养成良好的学习习惯，学会学习。选用这些学法的目的是：倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生体验学习的过程和方法。教法：实验指导教学法、对话教学法、归纳教学法。通过创设情境，提出实验要求和预设问题，指导学生实验，培养学生的实验能力和习惯。通过与学生对话交流，促进学生对问题的思考，启发点拔学生的思维。指导学生归纳总结学习结果，教学生学会学习。选用这些教学法的目的是：联系新理念，结合学情特点，指导学生采用自主、合作、探究的学习方式。四、课前准备学生：预习课文，查找与课文相

7、关的资料，按课文要求绘制探究记录表，准备探究活动用具。教师：白纸的复写纸，发给学生探究实验用；写好指导探究活动方法步骤的小黑板；写好预设问题的小黑板。五、课型和课时实验课、新授课，预设2课时。六、教学过程教学处理：根据教学内容和教学目标，本人对教学过程进行这样处理。第一课时：复习提问，引入新课；模拟和分析生物进化的原因；布置课后作业。第二课时：概述自然选择学说的基本内容，智能训练，渗透环保教育。在模拟分析生物进化的原因这部分内容中加入一次模拟实验，用复写绘画模拟生物的进化历程。方法是教师先画好一只简单动物，

8、并用这个动物复写出三张，当作是这个动物所生的“仔”（子代），“仔”由“母”复写而成有相似性，当作是遗传，复写后在每个仔身上分别加入一些不一样的简单内容，当作是变异。把有变异的仔分给各个组的第一桌同学做母，第一桌同学复写两张后分别加入不同内容当作生仔，另一同学选走一张当作是一仔被捕食或死亡，另一仔传到后一桌做母再生仔两面个，如此类推，直传到最后一桌同学做母生仔。等到每组的最后一桌同学完成后，拿同学们的画作进行比较分