线下活动记录[1].doc

《线下活动记录[1].doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、观评课活动记录省安徽省区域、学校金安区先生店初中学科英语活动名称评课议课时间2014.3.4主题、问题七年级（下）Whattimedoyougotoschool?第一课时观课评课和怎样进行课堂有效训练形式集体讨论主持人沈克山参与人员英语组全体教师活动过程程老师：我来说说我这节课的设计思路：我们用的教材是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为主体”的教学思想。本单元的教学本着新目标的理念，针对学生的实际及教学实际来实施的。本单元我设计了五个课时，今天我说的是第一课时。Unit2SectionA(1a-1c)，它

2、以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过练习时间的表达和询问方式，培养学生合理安排时间的能力。将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法，初一的学生通过完成一个个的任务达到交际目的。通过本节课的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈。在新课进行中，进行语言教学的同时，对学生进行情感教育，培养学生合理安排作息时间的意识和时间的重要性意识，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神。  本节课的重点是时间的表达法和询问方式，本节课涉及到的语言、词汇，第三人称单数动词的运用

3、。时间的表达法 ：整点法、顺读法、逆读法，第三人称单数谓语动词的运用，是本单元的难点。我就教学材内容设计各种任务型课堂活动，让学生都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习信心。      采用任务型教学，通过任务驱动教学，体现Learningbydoing,doingislearning;任务型活动设计策略，兴趣教学策略，合作学习，启发式教学和调查法等多种方式相结合。3从简单的时间表达法入手，通过对时间的了解，引入到学生平时熟悉的生活习惯，引出本节的重要话题：whattimedoyouusuallygetup?并为学

4、生提供情景反复应用本节新知。What’sthisinEnglish?It’saclock.及Howmanynumbersarethere?andwhatarethey?提问学生.复习数字fromzerotosixty.目的是利用实物，激发学生学习的兴趣，让学生主动参与教学活动，复习数字为学习时间的表达做准备。然后我继续问：Whattimeisit?/What’sthetime?It’sfourfive/It’sevenfifteen/It’ssixo’clock/It’sninetwenty/It’ssixtwenty-

5、five/It’sninethirty./It’ssixthirty./It’ssixforty-five.此项活动是为了创设情境，让学生在真实的情境里学习，起到事半功倍的效果。接着我利用运图片上的人物动作呈现短语，直观生动。同时学生掌握短语，为学习新知作铺垫。让学生完成1a的任务。对所学的短语加以巩固，并提供标有时间和活动的图片让学生进行替换操练。通过操练，让学生掌握新语言表达，巩固新词汇，为下一步小组练习作铺垫。然后以pairwork的形式操练，为学生建立信息沟通，并强调学生避免重复使用相同短语进行问答。为学生提供一

6、个展示的平台，同时也达到分层教学的目的学生第一人称第二人称训练的很到位。我接下来有意识的训练学生第三人称：我说Sheusuallygetsupatsixo’clock并板书。然后看图片反问：whattimedoseTonyusuallygetup?引出新的表达法并板书，然后以此方式让学生进行练习。接着训练听力部分，播放录音，让学生完成1b。并对图片进行“WhattimedoesRickusuallygetup?问答。最后，让学生总结所学内容。方老师：程师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师

7、关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和语言知识的运用能力。郭老师：本节课体现新课标的理念—合作学习。把全班学生分成几个小组，讨论Whattimedoyougetup?Whattimedoyoueatbreakfast?在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；刘老师：程老师在合理运用教学资源方面做得比较好。比如说利用图片，录音机，肢体语言等。黄老师：每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。指令

8、清晰，学生一听就知道该干什么。3主要结论与建议1.这是一节成功的课，教学设计新颖，学生活动积极，教学目标达成度高。2.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目1标一致性方面还有待加强。3.关于口语训练，建议在每节课上课开始的前五分钟可以让学生用英语做值日，讲故事。让学生展示。在一定程