让学生在美的熏陶中成长.doc

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1、让学生在美的熏陶中成长张琼芳“人创造环境,同样环境创造人。”人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。健康与否的环境,无不影响着学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,是促进学生发展的一个重要举措，所以在各科教学中应渗透美育教学，因为审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。在语文教学中,渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把语文学习变得生动、活泼而有实效。因此美育也是小学生最易于和乐于接受

2、的教育。1.教师的语言美小学语文教师的语言艺术水平，直接关系到课堂教学的质量。语文教学的语言，不仅要具有与其它学科一样的形象性与确凿性。还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为一名语文老师，除了口语流利外，注重语意与语境、语调与语速相结合。将为有效的口语交际打下良好的基础。当教师在课堂上讲标准的语言时，具有节奏感的语调，听起来特有的那种韵味，会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说普通话的欲望。爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。”自然美、人文美能打动学生心灵，教师优美的语言更能直接打动学生的心灵。美的语

3、言悦耳动听，学生不仅兴趣盎然，而且容易入耳入心。2.教师的教态美要实现美育教学，首先要增强语文教师的审美意识，提高教师自身素质修养。教师教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，教师通过表情，让语言的表达更加准确、丰富，更容易为孩子所理解。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使孩子产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友

4、善慈祥的面容可以使孩子获得最直观、最形象、最真切的感受，潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着孩子们。3.教师的板书美板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形、表格等构图清晰。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索，培养学生的审美情操。总之，在语文教学中渗透美育教学能让学生感受到语文学习的快乐，体验祖国文化的优秀，从而发现美，欣赏美，让孩子们始终对语文学习保持浓厚的兴趣，这也是我们教师的职责。教师应做美的传播者，在优美的文化氛围内快乐学习成长。以上是我作为一名语文教师对美

5、育的一点肤浅的见解。