《孔乙己》第二课时教学反思.doc

《《孔乙己》第二课时教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《孔乙己》第二课时教学反思复习导入阶段，首先要求学生复述咸亨酒店两种顾客的不同特点。这是上节课学生最感兴趣的话题，难度也不高，这样上课伊始就把学生的积极性调动起来，从已有知识过渡到新知识的学习，也符合认识论的规律。在学生复述完毕后教师明确：两种顾客，两个阶级，严重对立，壁垒森严。引出孔乙己的出场。在新授中，由“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”入手，引发学生的争论：它究竟属于哪一类主顾？在争论中认识孔乙己的特殊身份、地位。接下来，学生根据所提供的探究话题展开讨论。写作同一话题的学生相对集中，组

2、成了一个个讨论小组，交流、讨论、互为补充，每组形成统一的意见后推举一位代表发言。行间巡视，看着学生们一个个拿出准备的“小作文”，字数还不少，不错。再看，呀，居然辩得头头是道，我心头窃喜，忍不住加入其中……交流发言开始了，学生的发言彻底打消了我所有的顾虑，精彩的发言不时激发出阵阵掌声。虽然有些发言稍显稚嫩，但明显看出，学生是精心准备的。这里不妨撷取其中的两段发言内容吧——说说孔乙己的被打初看孔乙己，就会发现他脸上有许多伤痕，鼻青脸肿，不难推断，这些伤痕是被下手很重的人打出来的。先不要着急同情他，因

3、为他不是无缘无故被打，别人打他有足够的理由：他偷东西。由于封建科举对他的毒害，他蔑视劳动，好喝懒做，最后到了山穷水尽的地步，他偷书，被人吊着打，自己还硬撑着说，“读书人窃书不能算偷”，真是个“老夫子”。偷东西总要承担后果，就是挨打。难道孔乙己愿意挨打吗？不。为了生存，孔乙己别无选择，最后竟偷到丁举人家里，后果不堪设想。世态炎凉、人心无情，孔乙己被打个半死，最后“打折了腿”，可悲呀！后来怎样，是活？是死？没人知道，因为人们根本就无视他的存在，没了这样一个可笑、可怜的他，地球照样转，“别人也就这么过

4、”。说说孔乙己的“偷”读完鲁迅先生的小说《孔乙己》，心中久久不能平静，主人公孔乙己那悲惨的遭遇在脑海中迟迟挥之不去，让人平添几分同情，但在这同情之中却又有几分愠怒。人们不禁要问的是，孔乙己这样的一个四肢健全的人，为何整日好喝懒做，还干一些偷窃的事，而不去凭着自己的双手去辛勤劳动，以致最终落得可悲的下场呢？其实，归根结底，错并不在孔乙己，而是腐朽的封建科举制度将他推入了痛苦的深渊。封建社会的“万般皆下品，唯有读书高”的传统观念在人们心中根深蒂固，也正是由于这种观念才使得像孔乙己这样的读书人荒谬地认

5、为“只有读书才是唯一的路”，从而蔑视劳动、憎恶劳动，殊不知忽略了“劳动创造一切”的本质。孔乙己作为一个深受封建科举制度毒害的人，很具有警世意义。到此，孔乙己为何会干一些窃书的事，我们已心知肚明，是腐朽的封建制度，是吃人的封建社会逼得他这样去做，是封建的传统观念侵蚀了他的灵魂，以至于让他认为“偷”是“读书人的事”，呜呼，悲哉！通过这节课，让我重新认识了我的学生：他们对文章的理解可以那样的深入；他们探寻问题也可以找到那么多的资料；他们的合作讨论也能取得令人意想不到的成果；他们也能口若悬河，滔滔不绝…

6、…这是他们的课堂，这是他们的舞台。学生是主体，要发挥学生的主观能动性，原来真正做到了是这样的精彩，原来真正做到是这样的容易，只要你尊重学生，信任学生，大胆地给学生机会！