二年级下册品德与生活全册教案（教科版）

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1、二年级下册品德与生活全册教案（教科版）爱在我们身边　　　一、创设情境，导入新。　　　1、看图听解说。小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。堂上，给你递的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……　　　2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。（板书题）　　　二、学习，明白道理。（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。出示1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再。”3、读一读：何小亚的日记，体会她

2、的心情。4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。（二）将心比心：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？小组交流，集体汇报。　　　　三、辨别是非，深化认识。1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。只顾自己，不顾别人，是自私的表现。）2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）（1）写字时，一

3、个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。　　　　四、联系实际，导之以行。1、想一想。（遇到下面的情况，你会怎么做？）（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会。（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过，你会。2、说一说。（你在做到了”多为他人着想吗？”）请让我帮助你　　教学重点：1、懂得接受别人的帮助会心存感激；2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方

4、式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。教学过程：　　　　一、师生谈话，导入题小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。但是，当别人有困难的时候。我们应该怎样做？我们要真诚地说一句：“请让我帮助你”（板书题）　　　　二、学习，明白道理1、教师：每当我们遇到困难，有些不开心的时候，朋友就会对我说：“告诉我，你有什么困难？请让我帮助你！”2、说说你听到这句话的心情。（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了……）3、设身处地地想一想：当别人有困难时，你会怎样做？（当别人需要的时候，我们要

5、说：“请让我帮助你”）出示　　　三、榜样引路、指导行为　　师：让我们看看，下面这些小朋友是怎样做的呢？1、出示图画A、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学帮助她清扫；B、拖车的叔叔拉车拉不动了，帮助他推车；、把外书寄给里的小伙伴……2、谈谈体会：接受别人的帮助会心存感激；在别人有困难的时候，我们以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。3、阅读日记，加深体会。思考：我是怎样帮助小新的？我的心情如何？小新呢？4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的？小组交流，集体汇报。　

6、　　四、故事引路，加深认识　　　故事《光头男孩》，大家是怎样帮助男孩的？男孩心情怎样？你从中受到什么教育？　　　五、总结全　　　爱的方式多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人说，也会感到春天般的温暖。让我们都说一声：“请让我帮助你”。我是爷爷的小拐杖　　教学过程：　　一、展示照片、表达爱意教师让学生展示前收集的爷爷奶奶的照片或全家福，在堂上向大家介绍，然后说说平时是怎样象他们表示自己的爱的。出示　　二、学习、明白道理1、听故事，思考问题：为什么说我是爷爷的小拐杖？怎样才能

7、作好爷爷的小拐杖呢？2、学生讨论，教师小结：作好爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。生活中，我们应该学习如何向亲人、长辈表达爱。学会从语言、行动上关爱老人。3、学念儿歌。　　三、指导行动、升华认识1、试试看，把你的爱说出，告诉爷爷奶奶、外公外婆。你猜他们会怎么样？（表演）2、你平时怎样从语言、行动上关爱老人的？——给奶奶穿针；——给爷爷送苹果；——为耳聋的外公带去快乐；——给爷爷奶奶订了一份报纸、牛奶……3、小结：我们从身边着手，从小处着手，就会给老人带无穷的快乐。　　　四、布置作业，活动实践。回家试着

8、为老人做点什么，比如：替他们打盆洗脸水，为他们梳梳头，帮他们剪剪指甲等。帮帮残疾人他们不容易教学过程—、表演、激情导人。1．学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物)。2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情怎样?激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?板书题：帮帮残疾人——他们不容易。二、学习，明白道理。1．看图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。2．组织讨论，教师小结板书：3、体验生活：　　A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体