重复刺激的末位优势效应.pdf

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1、心理学报2012，Vo1．44，No．6，766—776ActaPsychologicaSinicaD0I：10．3724／SEJ．1041．2012．00766重复刺激的末位优势效应冰冷英，2谭小英曾庆4程晓荣卢家楣(上海师范大学教育学院，上海200234)(南通大学教育科学学院，南通226007)(华南师范大学教育科学学院，广州510631)(暨南大学心理健康教育中心，广州510632)(华中师范大学心理学院，武汉430079)摘要探讨在RSVP任务中重复刺激的呈现位置和报告方式对重复知盲效应的影响，检验该研究提m的注意资源最优化假设和末位优势效应。实验1

2、操作了刺激性质和重复刺激位置，得出了刺激性质和重复刺激位置的交互效应；实验2操作了刺激性质和情景信息，结果是交互效应不显著；实验3操作了刺激性质和报告方式，现了刺激性质和报告方式的交互效应。该结果表明：(1)由于注意资源分配的优化，重复刺激有末位优势效应。(2)重复知盲的产生不是发生在知觉阶段，而是发生在报告阶段。(3)注意资源分配最优化理论比建构／归因理论能更合理地解释重复知盲的发生。关键词重复知盲；末位优势效应；类型标记个体化理论；建构／归因理论；注意资源分配最优化假设分类号B842．1构／归因”观认为对RSVP列表中一个刺激的报告受1研究背景和问题的提出

3、该刺激周围刺激的影响，人们会建构对整个加工情人们可以在快速连续视觉呈现(RapidSerial境的感知，并寻找刺激的来源，重复刺激在归因来VisualPresentation，简称RSVP)任务中，辨认和报源时发生错误，例如把重复刺激看成在列表中早些告多个刺激，但是当该系列刺激中有相同刺激存在，时候出现的相同的词或类似的词，从而导致知盲并且它们被另一个刺激隔开时，其中的一个经常报(Masson，2004；Whittlesea&Masson，2005)。告不出来，这个现象被称为重复知盲(Repetition激活／抑制观不能解释支持建构／归因观实验的Blindne

4、ss，简称RB)(Kanwisher，1987)。对RB发生结果。例如，在Whittlesea和Masson(2005)的实验的原因一直是研究者关注的重要问题，形成了多种1中，操作了目标词(通常表示为c1和c2)周围的填理论，Morris，Still和Caldwel1．Harris(2009)把现有充词类型，创设出不同的上下文。一共设置了四种的理论分为两类：“激活／抑制”观和‘‘建构／归因”条件：在空白条件下，两个目标词呈现120ms，每观。“激活／抑制”观认为报告RSVP列表中的一个刺个词之间有120ms的空白，如“C1、空白、C2”；在激依赖于对这个刺激抽

5、象表征的激活，刺激在短时符号串填充条件下，两个目标词被符号串隔开，每间内重复出现引起对第二个重复刺激表征的抑制，个刺激呈现120ms，如“@#$％&、C1、@#$％＆、从而产生知盲。类型不应期理论(Luo＆Caramazza，C2、@}}$％＆”：在相同词填充条件下，两个目标词1995．1996；Bond&Andrews，2008)和类型标记个被WHITE隔开，如“WHITE、C1、WHITE、C2、体化理论(Kanwisher，1987，1991；Chun，1997；WongWHITE”：在不同词填充条件下，两个目标词被＆Chen，2009；deHaan&R

6、orden，2010；王爱平，个不同的词隔开。被试的任务是指出目标词(而不张厚粲，2002，2004，2005)支持这种观点。相反，“建是WHITE)在列表中是否重复。根据建构／归因理论，收稿日期：2011—08—16教育部人文社会科学研究项目(08JAXLX006)、国家自然科学基金项目(31170997、31170979)和华中师范大学中央高校科研摹本业务费(CCNU11A01037)资助。通讯作者：冷英，E—mail：lengying2003@126．com；卢家楣，E—mail：l~iamei701@sina．com7666期冷英等：重复刺激的末位优势

7、效应767不同的上下文对目标词的报告会产生影响，而根据增加。激活／抑制观，除了空白条件，其他3个条件只要刺竞争假设和激活／抑制理论都预期当RB足够激呈现时间不变，对目标词的正确报告率就应该没大时，与重复字母邻近的非重复字母报告率增加，有显著差异。实验结果是在空白条件下，重复侦测但是激活／抑制理论预期对于与一个重复的C2紧挨接近100％，但是在其它三种条件下，正确率降低着的前一个和后一个刺激，它们报告率的增加没有了：在符号串条件下，被试正确侦测78％的重复，差异，而竞争假设预期当RB的大小是由小到中，在WHITE条件下是58％，在不同词条件下只有对于紧挨着一个重

8、复的C2之前的刺激，报告率的10％。这