幼儿园环境创设方案.doc

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1、幼儿园环境创设方案　　幼儿园活动室环境创设方案　　整体创设分为五大块：主题墙的布置、幼儿作品的展示、家园联系栏　　主题墙的布置:　　方案：　　（1）让幼儿成为墙面环境创设的主人　　①鼓励幼儿畅所欲言，集思广益，参与墙饰主题的选择。主题的确立应以幼儿的兴趣和　　关注点为基础。　　②引导幼儿收集材料，做好准备，参与墙饰的制作。　　③帮助幼儿合理利用空间，选择适当位置，参与墙饰的布置。最重要的是要把墙饰布置的位置放得尽量低一些，便于幼儿欣赏，这一点至关重要。　　（2）使墙饰为幼儿的发展起到有效的促进作用　　①

2、让墙壁成为动手操作的舞台　　最大限度地利用好墙壁，把平面和立体布置结合起来，不但能形成一定的空间层次感，还能为幼儿创设更多的操作空间，更好地激发幼儿主动、积极地动脑、动手。②选择环境中墙饰内容时更多的考虑内容隐含的教育价值，不能一味只追求精致、美观主题墙：　　（1）娃娃家材料：①大小不同娃娃②家具③衣物④餐具⑤炊具⑥洗涤用品⑦食物⑧自制的小家电、电话等　　参考示意图：　　3、幼儿作品的展示：从某种意义上对教学起到了监督的作用　　★注意（持续性、创意性、全面性、评价性相结合）　　①活动作品更换要及时，可以

3、偶尔穿插一些创意式的、有变化的作品展示。比如，除　　了展示涂色作品，也可展示幼儿绘画轮廓、剪纸等作品　　②作品展示作为激励幼儿的形式之一，教师不能只选择自己认为好的作品，因为这不　　仅会使作品未被展示的幼儿失去参与的机会，也会使作品被展示的幼儿失去对照③每次作品都对幼儿进行评价，包括教师评价和幼儿相互评价。体现展示的实际功效。　　5、家园联系栏　　这是每个班级必备的一个栏目，是幼儿园与家长联系的纽带，为家长更好地了解孩子在园的情况，　　所需材料：　　1、色卡纸（每种色10张）2、双面胶：（宽：5卷窄：1

4、0卷）　　3、泡沫胶（宽：5卷、窄：5卷）4、无纺布：每种色（各5张）　　5、泡沫纸（各5张）6、毛毡板：（3大板块：主题墙、爱之屋、作品展）7、剪刀、刻刀各2把　　8、娃娃家所需的材料……9、区角所需的材料　　教室物资所需：　　1、桌子（5张）2　　3、玩具柜（1）5　　5、寝室床（25）6　　7、托盘（50）8　　9、安全剪刀（25）10　　11、小蜜蜂12、椅子（30）、区域柜（6）、教师用书、娃娃家（所需物资）、钢琴、投影仪　　幼儿园环境布置方案　　儿童时期是人一生中最能接受新鲜事物的时期，儿时

5、留下的美好印象往往会伴随人的一生。将幼儿园成为每个孩子心目中的乐园是我们每个教育工作者的最美的愿望。让儿童在美的环境中从小接受美的熏陶，将会为他们将来成为有文化有艺术修养的人才奠定良好的基础。而色彩是美的幼儿园环境中重要的因素之一。也可以说是最重要的因素。　　第一节色彩对幼儿心理的影响　　对儿童来说，环境是会说话的，当他们进入幼儿园时，首先能感到环境中的色彩对心理产生的影响。是清新的、温馨的、浪漫的还是烦糙的、冷淡的------　　发展心理学认为，儿童时期是身心迅速发育时期，也是人一生中最能接受新鲜事物

6、的时期，儿童时期的心理印象会影响人的一生。而它的可变性和波动性很大。因此环境中色彩的影响尤为重要。据日本色彩研究所的调查结果，发现幼儿喜爱纯色，讨厌浊色。　　根据我园调查研究，我园共随即抽取2—6虽各年龄段的幼儿30名，共120名进行调查发现，幼儿在2—3岁阶段，大多不知道色彩的名称。他们总是将色彩与具体事物相联系，例如，让2-3岁幼儿听口令选择红色，他们有的表现为不知所措，有的则乱拿色彩。而让他们拿苹果一样的色彩，80%以上幼儿能正确拿出红色。同样，她们称黄色为香蕉色，称绿色为小草色，称咖啡色为巧克力

7、色。托班的幼儿认识的颜色为红、黄、绿，个别认识咖啡色与黑色。在这一年龄阶段她们是直接行动思维，让他们选择自己最喜爱的颜色，他们往往先拿色再看色，大多幼儿拿色后说不出色片的正确名称，反复实践多次，大多幼儿前后几次拿色不同，从中可看出此年龄段的幼儿由于认知能力较弱，选色无目的性，无固定的色彩喜好。　　《幼儿园工作规程》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件”。新颁布的《幼儿园指导纲要（试行）》也特别强调环境是重要的，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。因此，创设

8、具有教育价值的环境，显得愈发重要。教师应创设不断与幼儿相互作用的环境，让环境与幼儿“对话”。这不是仅仅让幼儿参与把部分环境交给孩子布置所能实现的，而应将环境视为课程，并使幼儿真正成为环境的主人。那么，怎样营造和创设与教育相适应的环境，同时又能突出幼儿园的特色，促进幼儿身心主动和谐的发展呢？现根据自己的工作经验谈一些看法。　　3-6岁阶段，幼儿由于认知发展已有了色彩的概念，他们随着年龄的增长，认知的发展，在色彩的喜好上从无个性的盲从逐步到有自