评顾玉芬《细菌和真菌在自然界中的作用》69中孙红继.doc

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1、评课资料授课课题：《细菌和真菌在自然界中的作用》授课教师：哈尔滨市南岗区第69中学顾玉芬评课教师：哈尔滨市南岗区第69中学孙红继课堂回顾：遵循着新的生物课程理念，顾玉芬老师对本节课进行了精心的设计，在教学过程中，顾老师以“学生的生活”为基点，充分关注学生已有的生活经验，让课堂与学生生活紧密相连。以问题呈现为中心，注意了讨论式教学，资料探究性学习，并能注重探究性学习的过程，通过“评价实验方案：细菌对植物体的分解作用”，培养学生的科学素养和科学探究思维，充分调动学生的学习积极性，课堂教学学生参与的程度深。学生通过阅

2、读教材、分析资料、讨论解决问题的教学环节，培养学生的自学能力，通过归纳总结，学以致用的教学环节，充分发挥学生的能动性和主动性。最后通过总结“我眼中的细菌和真菌”这一活动，达到学生情感的升华，从而使学生理性地看待细菌和真菌。本节课确立的教学重难点比较合理，充分运用了综合教学法（诱导、观察、分析、推理、探究体验、多媒体应用相结合），比较恰当合理的指导学生学习。在对学生的评价和课堂教学细节中注意对学生学习方法的指导。在本节课中，教师采用的评语是肯定式的，肯定学生在日常生活中积累的有效信息，引导学生平时多观察和积累；肯

3、定学生大胆推测，引导学生敢于想象，发现新知识；肯定学生在探究过程中释放的个性化的东西，引导学生在求实中创新。综上所述，我认为顾玉芬老师的这节课，具有以下几个特点：一、这是一节有意义的课，即扎实的课。这节课学生既学到了知识，又锻炼了能力，同时也培养了良好的、积极的情感体验，学生有了进一步学习的强烈要求。二、这是一节有效率的课，即充实的课。有效率的课也就是充实的课，有内容的课，学生是实实在在的学到了东西，时下，有很多公开课一味追求新奇、热闹，课堂成了秀场，学生真正学到的东西很少，极大地扭曲了生物教学的真面目。在这节

4、课中，顾老师是实实在在地上生物课，学生学得扎实，学得有趣。三、这是一节有生成性的课，即平实的课。所谓生成课程是以真正的对话情境为依托，在教师、学生、教材、环境等多种因素的持续相互作用过程中动态生长的建构性课程。课程活动成为师生展现与创造生命意义的动态生成的生活过程，而非单纯的认识活动。顾老师的这节课脱去了僵硬的外衣而显露出勃勃生机，这是有真情实感的课，是师生之间智慧的交流，思维的碰撞，学生以体验的方式参与其中，学习得更主动、更有效，顾老师的教学更像春雨，润物细无声。四、这是一节常态的课，即朴实的课。常态课不是一

5、支粉笔，一本书状态下的随意课，而是需要教师充分利用各种有利资源，融入教者的智慧了，在课堂上显出教者的创造性、丰富性、灵动性。常态课不追求课堂的完美性，只需要保持本色，以教有所获、生有所得为宗旨，以自我评价、自我反思为本；常态课不追求课堂的完整性，-按照既定的教学目标，以拓展学生的思维，提高解决问题的能力为重点；常态的教学更加关注学生成长的过程，它更加真实，更加具有可行性。所以顾老师的课就是常态课，“实事求是的课，日常的课，符合教学要求的课”，“返朴归正、反映教学本质、正常状态的课”，“体现即时性、自主性、原生性

6、、普遍性的课”，这也是一堂真实有效的课”，让教学回归自然——朴实无华纯真素雅。五、这是一节有待完善的课，即真实的课。任何课都不可能是十全十美的，这种课是真实的、不粉饰的，因此是值得反思的，需要去重建的。这样的课是有生成性的课，不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。只要是真实的课，总是有缺憾的。顾老师的这节课在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾、很多教学环节还有待完善。本节课在设计

7、时，曾预设会有三个环节的设计对学生来说有点难度，一是“评价实验方案：细菌对植物体的分解作用”，二是“分析物质循环图，得出细菌和真菌有促进自然界中物质循环的作用”，三是“结合生活实际，交流细菌和真菌使动植物患病的例子”。结果预设问题均有不同程度地出现。“一”中，学生分析问题，评价实验方案难度比教师预想的要大很多，实际在教学设计时，为了降低此环节的难度，已经把技能训练中的问题“注意分析这三种实验方案，找出每个方案的实验组合对照组。”，改为“为什么要设置A、B两组”，可是当在与学生讨论交流时，学生居然不知道初一时所学

8、的对照实验和实验中要控制变量的知识，因此此环节所用时间要比预想的多，以至于课堂教学总时间超时。本环节的四个问题是根据难度递增进行设计，可是学生起来就随意选题回答了，并且答案有种天马行空的感觉，实在是出乎意料。“二”中，为了得出细菌和真菌有促进自然界中物质循环的作用，学生根据教师引导．层层推理，最后能得出结论，但是语言总结的不够精确，此环节略显遗憾。“三”中，本来是提前让学生查找资料的，