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1、2014—2015九年级语文上册期末考试试题质量分析澄城实验学校权俊武本次期中考试，试题能够按照初中语文课程标准编制,试题考查的知识、技能，符合课程标准和教材的要求,试题体现了课程标准的“真语文”教育理念，立意课本，又不拘泥于俗套，现将这次考试情况和质量分析如下：一、试题基本情况九年级语文期中考试试题总分为130分（含附加题、卷面分各5分），考试时间为120分钟。试题结构类型分为六个部分（全卷计24个小题）：第一部分积累与运用：包括注拼音、汉字、成语运用选择,病句修改，经典诗文默写,名著阅读等内容，6个小题，共16分;第二部分综合性学习：以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动内
2、容，共7分；第三部分阅读：包括议论文阅读，4个小题，共12分；小说阅读，5个小题，共18分；文言文阅读：4个小题，共13分；古诗词鉴赏，2个小题，共4分；第四部分作文：以“幸福从未离开过”为话题的作文,共50分;第五部为附加题，共5分，第六部卷面分，共5分。从题型分布看,选择题5个小题,共11分,占8.5%；填空题两个大题,共10分,(其中背诵默写6分)占9.2%；简答及表述题17个小题,共55分，占42.3%。从分值分布看,第一部分积累与运用，占12.3%；第二部分综合性学习，占5.4%；第三部分阅读占36.2%；第四部分，作文占38.5%；第五部分附加题，占4.6%；第六部分卷面
3、分，占4.6%。试题测试重点突出，题量适中，符合语文新课程标准的基本要求，在考察学生语文综合能力的同时也联系生活实际，对学生进行了实践认识教育，人格魅力的培养,体现出很强的人文精神,对今后的语文教学起到了很好的指导作用。从总体看,题目难度适中,灵活性题目多,对学生的要求高，难易比例2:2:5:1。二、数据统计情况全校九年级学生共610人,参加考试人数610人.，平均分为93.3分,及格率为90.9%,优秀率为5.4%。分数段人数统计如下:分数段110.5以上78__11060__7741—5940分以下人数304798984各题得分情况（30份试卷抽样）如下：题号一二二四附加题卷面总
4、分（一）（二）（三）（四）满分16712181345055130平均分14.25.69.1992312.8392得分率78.9%80%70%64,2%60%50%62%46%60%71%最高分18712141544255117最低分232300150126满分率35%64%37%36%9%27%024%21%0零分率02.7%5,5%1.7%5.6%4,5%031%00三、试卷成因分析（分析数据见附表）（一）语文积累综合运用(分值16分)1、试题概述积累运用试题总体分布较为合理,做到了识记与运用相结合,知识与能力相结合,能够很好地考查学生的知识积累和运用能力。2.答题情况及存在问题第
5、1题辨别音节,注重常用音节的考查。第2题,辨别汉字，注重易混淆的字。第3题，考察成语理解运用，难度系数33%。第4题，修改病句，难度系数53%，主要问题是部分学生对病句修改方法掌握不够，以至于出错率较高。第5题,诗句填空，仍然有少数学生出写错字，背诵不牢固，张冠李戴，古诗词一定要先认真过文字书写关,然后再在理解和赏析上下功夫。第6题,满分2分,平均得分1分,主要问题是学生接触名著太少，写不出故事中人名，列举不出人物性格。3.教学建议在教学中加强对常用音节、汉字的识记和理解,尤其提醒学生易错字(成语)的书写,督促学生记忆古诗名句、名言警句,培养学生分析问题的能力,提高学生语文综合运用的
6、水平，关注日常生活中的一些知识,增加课外阅读量。(二)综合性学习(分值7分)1、试题概述第7题，语言综合运用题,能力要求高,联系生活实际，既考查学生组织活动的能力,更考查学生语文综合运用能力。存在问题，学生不能围绕题目要求具体答题,所答内容不够完整。2.答题情况及存在问题第1个小题，为本次活动写主题语，多数学生正确，少数学生不能围绕题目要求具体答题,句式仿写不够完整，主题词不够完整。第2、3个小题学生正确率较高。3.教学建议教育学生利用节假日多读课外书，树立远大梦想，多了解历史，多接触有关中外历史名人书籍，多参与写作，注重语言积累与运用。(三)阅读(分值47分)议论文阅读(分值12分
7、)1.试题概述议论文文阅读《品味瑕疵》是一篇关于谈人生境界的文章。第8题，是对文章中心内容的考察，旨在测试学生对议论文论点的查找、概括能力。第9题，是对学生议论文论证方法的考察。第10题，是对学生文章考察，旨在测试学生对短文的熟悉、理解程度。第11题，考查学生对短文的理解程度。2.答题情况及存在问题少数学生没有吃透文本,对议论文文论证方法比较陌生，不能迅速从文中获取重要信息。第8题,学生失误较多，充分证明学生查找论点的方法还没有落实。第9题，学生没读透短文
