灵活的教学方法激发学生学习潜能.doc

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1、灵活的教学方法激发学生学习潜能教学有法，但无定法。在理科教学中不能机械教条，特别是物理教学应灵活地变换和改进教学方法，结合学生实际，正确运用教学规律，选择有效的教学模式，这是一个需要我们深入研究的问题。本学期在教学中改变了传统的教学方法，摸索了一些教学点滴经验，值得今后不断去完善，去创新。   一、改变教学方法，将合作探究引进课堂新课程理念要打破以讲授、灌输为主的教学方式，倡导学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新，积极主动构建知识体系。1、小组合作学习是理科学习的一种

2、重要学习方法，尤其是物理教学显得特别重要。新课改实施更注重互动合作，通过这种方式是学生获得知识的重要途径。同学之间相互取长补短，集思广益，共同提高。所以在教学中要发挥小组合作学习，让学生学会合作学习。  2、科学探究活动是学习物理的重要途径。物理是以实验为基础的一门自然科学，在教学中，提倡和鼓励学生通过物理实验进行探究性学习，要尽可能创造条件让学生多动手参与实验操作，努力发挥物理实验在探究性学习中的作用，激励学生改进实验方案，参与设计。给学生创设问题情境后，学生通过猜想与假设，收集资料，设计实验，交流讨论等环节，

3、最终得出了科学结论。这样就成功地把书上的演示实验转变成了探究性实验，从而引导学生通过实验去探究解决问题的方法，在实验中培养学生的科学素养，使学生的学习方式实现由被动接受向互动探究的转变。二、培养学生学习兴趣，提高学生求知欲“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起孩子们对学习产生兴趣，使他们能积极主动自觉地学习。初中学生刚接触物理，刚开始会对物理颇有兴趣，尤其对物理实验更觉得有意思，教师在给学生开始上物理课时，首先应该以实验

4、展示，让他们初步了解物理学的奥秘，激发学习兴趣。三、用生活的实际例子引进课堂，开展物理教学新课程要求教师用教材而不是教教材。新教材留给教师的空间很大，要求我们不仅能使用教材还要能驾驭教材、补充教材，开发一切可以开发的资源。随着社会的发展，物理与人们生活越来越密切，日常生活就可以成为物理学习资源，只有将学生已有的生活知识和经验设计成富有情趣的学习活动，使学生从熟悉的周围事物中学习，从身边物理展开教学、理解知识，感受课堂知识与社会生活的密切联系，这样才能进一步激发学生的学习热情，激发学生学习潜能。总之，我们作为课堂教

5、学的主导者，应该尽一切可能地创设真实的教学情景，尽一切可能地调动学生参与学习，尽一切可能地为学生搭建交流平台，使课堂成为激活思维的主要阵地，使学生成为学习的主人。教学感悟1、教师要让学生喜爱课堂。即寓情趣教学于课堂之中，把课堂搞活，彰显生气，师生之间无距离感，放松学生情绪，置于知识的海洋，让知识的海水慢慢浸入学生脑海。2、充分利用物理学科的特点，增强学生学习兴趣，即以物理实验中千变万化的现象引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，变“要我学”为“我要学”，让学生成为学习的主人。3、勤钻教材，把握“课标”，破解教学重点

6、和难点，只有吃透教材，把握课程标准，在教学中才能游刃有余，才能开发学生的智慧之门。4、面向全体，关爱每一个学生，让他们健康成长。关心、关爱、关怀学生不仅是培养他们健康向上的一种行为，而且也是完成自己教学任务，让学生获得知识的一种重要前提，教师对学生不偏爱、不溺爱、不袒护，从生活到学习处处无微不至，学生会把对教师的感恩体现在努力学习上。