兆麟张芳《去年的树》交流研讨稿.doc

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1、《去年的树》研讨稿哈尔滨市兆麟小学张芳《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。整篇童话情节简单、语言直白，没有华丽的词藻，没有生动的描写，却表现了朋友之间最深厚的友谊。王老师能从大处着眼，通过引发孩子们的想象，通过反复品味、真情朗读、想象画面，给孩子们创造了一个鲜活的童话世界，让他们领略了童话的至美与至善，获得了心灵的感动、情感的升华、精神的享受。体会童话本身应该蕴含的，儿童需要的暖暖的爱意，柔柔的忧伤，浅浅的悲情，淡淡的失落……王老师用诗意的语言，营造了诗一般的意境。王老师的语言，像吟诵一首深情的诗。同样一句话，在极具感染力的音乐背景中，在声情并茂的提示渲染下，由喜至悲；由焦

2、急，惶恐，至绝望；一步一步，由浅至深。一个个词语，郑重地提出，又轻松地抹去，只为了浓描那一个“浅近”。带入了情感的教与学，丝毫不见斧凿的痕迹，衔接得那样自然，润物无声。教者入神入境，听者如醉如痴。《去年的树》一课以情为线，入情导读，真情对话，激情点评，使学生得到情感上的滋养、语言上的训练。每个人读它，都会有各自的感受。王老师用优美的、诗性的语言把孩子们带进了这个有快乐亦有悲伤的童话里。树和鸟儿的感情多么深厚啊！多么深厚的感情，多么令人感动揪心的失散的约定，多么让人情难自已的情谊……相信用心体会到了树和小鸟的深厚情谊的孩子们，以及被这份情谊感动了的人，若有机会，谁忍心去伐掉那棵

3、树，谁又忍心让这份深厚的情谊蒙上悲伤的阴影呢？王崧舟老师有着深厚的文学功底，丰富的文化底蕴。王老师用动情的语言，把全体学生带到了童话的意境中。诗意不是单纯的诗意，训练不是生硬的训练，以“想象”填补“平淡”与“深厚”。一切都是信手拈来，水到渠成。课堂上王老师一次次声情并茂的描述、引读、过渡、总结，让在场老师和学生感同身受。用语文的方法学语文，语文的魅力在语文里。感谢王老师带给我们这样的感动，让我们能在语文的情感世界里遨游，品味出语言文字带给我们的情感上的震撼……