人贵有自尊自信教案

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1、人贵有自尊自信教案人贵有自尊自信教案人贵有自尊自信教案人贵有自尊自信教案人贵有自尊自信教案人贵有自尊自信教案人贵有自尊自信教案详细介绍：人贵有自尊自信教案教学目标认知目标知道自尊、自信是积极的心理品质，是勇于开拓进取者不可缺少的心理品质。懂得自尊心与自信心是密切联系的。结合生活实际，了解青少年自尊自信的表现和特点。通过事例分析，懂得自尊自信是成才与成功的重要条。能力目标通过对话、填表、交流、图片对比分析、搜集相关资料、讲故事等活动，培养学生发现、分析问题的能力、搜集整理资料的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力及合作学习

2、的能力。思想觉悟目标初步认识自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。教学重点青少年自尊自信的特点是本节的重点。教学难点自尊自信的人知荣辱，讲自爱。教学过程导入新前面我们学习了善于调节情绪、保持乐观心态，磨砺坚强意志、拒绝不良诱惑，能够承受挫折、勇于开拓进取等程，知道了良好的心理品质可以助人走向成功。那么，下面的事例表现出的是一种什么心理品质？让我们看下面一段对话。（请三位学生分别扮演国王、使节旁白；也可以用小品的形式表演）（出示

3、投影）旁白：一个大国打算入侵一个小国，行动前，曾派使节专程到小国威胁。使趾高气昂地说——使节：“我们打算派一支个人大军横扫贵国。”旁白：不料小国国王立刻回答——国王：“这可就麻烦了！”使节：“是不是怕了？”国王：“不，我是在担心，我们的监狱只能关00个强盗！”旁白：使大怒——使节：“听着！我们使用的可是最先进的坦克！”旁白：不料国王叹了口气说——国王：“那我们就更不幸了。”使节：“怎么不幸？”国王：“我们没有任何先进武器，只有打狗棒！”（教师讲述）这是一段很精彩的调侃！尽管你仗势欺人，但我绝不会低声下气！我在给大家讲一真人

4、真事。第二次世界大战期间，德国法西斯的头头戈林曾问过一名瑞士军官：“你们有多少人可以作战？”瑞士军官答到：“0万。”戈林又说：“如果我派百万大军进入贵国，你们怎么办？”答曰：“简单，我们就每人开两枪。”又是一段妙侃！侃得从从容容，坦坦荡荡（教师提问）上述事例表现了一种什么心理品质？（学生回答，教师归纳）是强烈的自尊心和自信心。那么，怎样才能正确地看待自己，增强我们的自尊心和自信心呢？下面我们就进一步学习这方面的内容。讲授新一、人贵有自尊自信（板书）应该说自尊自信是每个人正确认识自己的结果。1．自尊自信是正确认识自己的结果（

5、板书）自尊自信，是勇于开拓进取者不可缺少的积极的心理品质，也是做人的重要品格。（教师提问）你怎么理解下面的问题？（1）“人有脸，树有皮”这句话的含义是什么？（人是有自尊的）（2）为什么大家都喜欢表扬，不喜欢批评？（表扬使自尊心得到了肯定；表扬说明你的行为得到他人、集体和社会的承认，这比自我承认更重要）（3）“我学习成绩不好，也没有什么特长，我什么都不如人。”这种想法对吗？为什么？（不对。每个人都有自己的长处，也有自己的短处。没有特长并不能说明没有长处，学习不好并不等于什么都不好。每个人都有自尊自信的理由）（学生回答，教师讲

6、述）自尊也称自尊心。每个人都有顾及脸面，维护自己尊严的心理，这是自尊的表现；同时也希望得到他人、集体、社会的尊重与爱护，这也是自尊的表现。自信也称自信心。我们每个人都有自己的优点、长处、优势，也有缺点、短处、劣势。认识到这些并能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干，这是自信的表现。自尊自信是正确认识自己的结果。人的自尊心和自信心，是随着个人的成长而发展起的。到了初中阶段，青少年的自我认识与自我评价能力提高了，自尊心和自信心也增强了。人人都有自尊自信的需要和理由，初中生的自尊自信有自己的特点。2．青少年自尊白信的特点（板书）

7、请同学们想一想，我们周围的同学是否有以下方面的表现或心理需要呢？（出示投影）（1）照镜子的次数多了；（2）衣着上追求时髦，容貌上注意修饰；（3）模仿成人的发型、动作、言行；（4）在家或学校发表自己对事物的看法；（）在集体生活中，对自己有信心的事争着去做；（6）希望老师、同学了解自己的优点、特长；（7）希望得到老师的表扬、同学的赞扬和肯定；（8）希望父母不要在客人面前说自己的缺点；（9）反感大人（包括父母、老师）居高临下地训斥自己；（10）希望大人有事与自己商量解决。（学生回答，教师归纳）上述表现说明了初中生自尊自信的三个特

8、点：（1）关心自己的形象（板书）1—3项反映了青少年比较关心自己形象的心理。处于青少年时期的学生，开始关注自己的外貌形象，注意自己的言行举止，并期望多了解自己，愿意给人留下好的“自我形象”，以赢得别人对自己的尊重和肯定。（2）渴望表现自己（板书）－7项反映了青少年渴望有机会表现自己的心理。青少年非常期望